Maio_2012_mat


 * Indicação de data e hora || Ano || UNIDADE ESCOLAR: || Professor || Professor Substituto || Etapa de Ensino: || Ano/Fase/Módulo: || Período: || Turno: || Disciplina || Turma(s): || Quantidade de Aulas || Data de Início e Data de Término || Habilidades/Competências || Conteúdos || Atividades a serem desenvolvidas/Metodologia || Avaliação da Aprendizagem || Observações || Recursos Tecnológicos e Midiáticos || Situação do Planejamento || Observações da Coordenacao || Observações do PGTERM || Observações da Direcao ||
 * 4/11/2012 22:00:18 ||  ||   ||   ||   ||   ||   || 01-05 a 15-05 || Matutino || Ciencias || 5 A || 4 || 01/05 à 15/05 || Conhecer o início da povoação em Mato Grosso do Sul. || Origem e evolução dos municípios || - Será trabalhado o conteúdo em sala de aula com textos escritos, explicações e atividades orais, Será revisto os conteúdos já trabalhados procurando melhorar o conhecimento do aluno para a aplicação da avaliação. || Prova Escrita, Debate, Relatório Individual || -A avaliação será através de somátivas e diagnósticas. Levando em conta a participação, o comportamento e desenvolvimento do aluno durante todo desenrolar dos conteúdos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || ok. ||   || Após correções, planejamento autorizado para execução. ||
 * 4/17/2012 12:58:22 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andre Luiz Fernandes Gonçalves ||  || Ensino Médio || 1ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Química || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender as formas pela quais a química influencia nossa interpretação do mundo atual

Compreender como a modificação da estrutura química altera as caracteristicas dos elementos que conchecemos || Ligações Químicas Ligação Ionica, Heteropolar || Aula 1, iniciaremos o conteúdo com aula expositiva através de leitura; Aula 2, inicio do estudo de ligações Ionicas aonde através de exemplos e de demonstração por vídeo através de celular e/ou datashow mostraremos como as ligações ocorrem; Aula 3, resolução de exercícios sobre o mesmo; Aula 4, demonstração experimental de uma reação de caráter iônico; || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, experiencia || cumpridas conforme listadas acima || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || Especificar a data da aula na metodologia. Ok... ||  || Após correções iniciar a execução. || Compreender os conceitos da variação de entalpia || Termoquímica Entalpia Equação termoquímica || 1 aula, Introdução ao conceito de termoquímica através de aulas expositivas 2 aula, Demonstração que a entapia é um fenômeno real através da oxidação de KMnO4 através da Glicerina 3 aula, exercícios para se apronfundar no conteúdo 4 aula, Pesquisa sobre o conceito da termoquímica || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, experiencias || ... || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || especificar a data da aula na metodologia. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Compreender os conceitos da variação de entalpia || Termoquímica Entalpia Equação termoquímica || 1 aula, Introdução ao conceito de termoquímica através de aulas expositivas 2 aula, Demonstração que a entapia é um fenômeno real através da oxidação de KMnO4 através da Glicerina 3 aula, exercícios para se apronfundar no conteúdo 4 aula, Pesquisa sobre o conceito da termoquímica || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, experiencias || .. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || especificar a data da aula na metodologia. ok ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Reconhecer o asssunto do texto. Localizar informações explicitas no texto. Produzir convites. Produzir textos a partir de gravuras. Observar o valor expressivo dos sinais de pontuação: ponto final, interrrogação,exclamação. Reconhecer a sequencia convencional das letras do alfabeto. || Alfabeto maiúsculo e minúsculo, convites, contos tradicionais,produção escrita,sinais de pontuação,leitura e interpretação de textos e frases. || Aula 1 quinta 03 /05 1ª explicarei que existem diversos tipos de convites. Aula 2 sexta 04 /05 1ª observar os diversos tipos de convites que os estudantes trouxeram,produzir convites e ler. Aula 3 revisão de conteúdos e leitura. Aula 4 segunda 07 /05 1ª leitura de contos. Aula 5 2ª atividades relacionadas. Aula 6 quinta 10/05 1ª leitura de contos e atividades. Aula 7 sexta 1ª explicarei os sinais de pontuaçao. Aula 8 2ª atividades. Aula 9 segunda 1ª produção.Aula 10 2ª atividades xerocopiadas, revisão de conteúdos. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || A avaliação será formativa e diagnóstica,observando o conhecimento dos estudantes sobre o conteúdo e verificando se aprimoraram um maior conhecimento. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado || a Professora mencionou o 1ª bimestre,e 1º ano,sendo que o correto é 2ªano a ||  || Após correções o planejamento está apto para execução. || Aula 2 07/05 4º pesquisar figuras referente aos alimentos e fazer colagem.Aula 3 5ª classsificando os alimentos. Aula 4 ( 11/05) 3ª Registro do conteúdo no caderno. Aula 5 (14/05) Atividades para fixar os conteúdos. Aula 6 5ª correção das atividades. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || A avaliação será formativa e diagnótica, observando o conhecimento dos estudantes referente ao conteúdo e verificando se aprimoraram um maior conhecimento. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || 2° bimestre. alterar. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Aula 2 (5ª) Dar uma volta em frente a escola, na pracinha observando a paisagem natural. Aula 3 (08/05) 4ª Fazer uma lista com o nome das plantas que eles viram e conhecem. Aula 4( 11/05) 4ª A professora lerá um livro sobre paisagem. Aula 5 ( 5ª) O conteúdo será registrado no caderno. Aula 6 ( 4ª ) Atividades de fixação. || Exercícios em sala de aula || A avaliação será formativa e diagnóstica, observando o conhecimento dos estudantes referente ao conteúdo e verificando se aprimoraram um maior conhecimento. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento OK. pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução. || Aula 2 ( 03/05) 4ª Trazer fotos da família e falar sobre ela. Aula 3 5ª Irão contar uma brincadeira ou uma música que aprenderam com alguém de sua família. Aula 4 (09/05) 1ª registrrão o conteúdo no caderno. Aula 5 ( 10/05) 4ª Atividades para fixar os conteúdos. Aula 6 5ª Correção das atividades. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Aavaliação será foprmativa e diagnóstica, observando o envolvimento do educando na resolução das atividades, verificando se aprimoraram um maior conhecimento. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Identificar dezenas exatas e outros numerais de dois algarismos com ou sem apoio de imagem. Calcular a soma e a subtração de dezenas exatas até 99. || Capítulo: 5 Unidades, grupos de 10 unidades, dezenas, adição, subtração, números. || Aula 1( 02/05) 4ª Os estudantes resolverão atividades no livro didático páginas 69,70,71.Aula 2 (5ª) Atividades no livro páginas 72,73,74 com apoio do material concreto. Aula3 (03/05) 2ª Atividades de fixação no caderno. Aula 4 (08/05) 2ª Atividades no livro páginas 75,76. Aula 5 (3ª) Atividades de fixação no caderno. Aula 6 (09/05) 4ª Atividades no livro78,79. Aula 7(5ª) Atividades no livro pág:80,81 Aula8 (10/05) 2ª livro pág: 92,93.Aula9 (15/05) sala STE ,site:www.ntm.cascavel.pr.gov.br. Aula 10( 3ª) Atividades de fixação. || Exercícios em sala de aula || A avaliação será formativa e diagnóstica ,observando o conhecimento dos estudantes referente ao conteúdo e verificando se aprimoraram um maior conhecimento. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Planejamento apto para execução.Ok ||   || Após correções, planejamento está apto para execução || Aula 02(07/05) Exercícios e correção Aula 03(11/05) Debate e relatório Aula 04(14/05) Exercícios || Prova Escrita, Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || _Avaliação formativa e diagnóstica, avaliar os educandos se estão compreendendo o tema trabalhado, verificando os exercícios e os trabalhos que irão ser desenvolvidas no decorrer das aulas. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica || pendente. || Se possível, detalhar mais a metodologia. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || _ Relacionar a prosa, o teatro e a poesias românticas com aspectos estilísticos da época em foram escritos e de outra épocas. || -Romantismo no Brasil || Aula 01(04/05) Explicação do conteúdo Aula 02(07/05) Exercícios Aula 02(11/05) Relatório Aula 02(14/05) Exercícios || Prova Escrita, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || _Avaliação formativa e diagnóstica, avaliar os educandos se estão compreendendo o tema trabalhado, verificando os exercícios e os trabalhos que irão ser desenvolvidas no decorrer das aulas. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || Planejamento OK. Detalhe mais a metodologia. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || _ Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. || -Semana da Arte Moderna || Aula 01(04/05) Explicação do conteúdo Aula 02(07/05) Exercícios Aula 02(11/05) Debate Aula 02(14/05) Exercícios || Prova Escrita, Debate, Exercícios em sala de aula || _Avaliação formativa e diagnóstica, avaliar os educandos se estão compreendendo o tema trabalhado, verificando os exercícios e os trabalhos que irão ser desenvolvidas no decorrer das aulas. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica || pendente. || . Detalhar metodologia. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Aula 02(11/05) Continuação do conteúdo || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || _Avaliação formativa e diagnóstica, avaliar os educandos se estão compreendendo o tema trabalhado, verificando os exercícios e os trabalhos que irão ser desenvolvidas no decorrer das aulas. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || Detalhar metodologia. . ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Aula 02(14/05) Continuação do conteúdo || Prova Escrita, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || _Avaliação formativa e diagnóstica, avaliar os educandos se estão compreendendo o tema trabalhado, verificando os exercícios e os trabalhos que irão ser desenvolvidas no decorrer das aulas. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica || pendente. || Detalhar metodologia. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Expressar oralmente de forma clara; Estabelecer relação entre imagem e texto verbal atribuindo sentido. || *junção das vogais;
 * 4/17/2012 13:08:03 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andre Luiz Fernandes Gonçalves ||  || Ensino Fundamental || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Química || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender os principais conceitos do estudo da termoquímica;
 * 4/17/2012 13:13:31 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andre Luiz Fernandes Gonçalves ||  || Ensino Médio || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Química || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender os principais conceitos do estudo da termoquímica;
 * 4/17/2012 15:40:19 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marli Teixeira Custódio da Costa ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 1° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 10 || 16/05 à 31/05 || Apreciar as diferentes situações de leitura realizada pela professora.
 * 4/17/2012 16:44:10 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marli Teixeira Custódio da Costa ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 1° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Identificar os diferentes tipos de alimentos: energéticos, reguladores e construtores. || Tipos de alimentos energéticos, reguladores e construtores. || Aula 1 04/05 3ª explicação oral sobre a importância dos alimentos: energéticos, reguladores e construtores.
 * 4/17/2012 17:24:17 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marli Teixeira Custódio da Costa ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Diferenciar os componentes da paisagem local. || Paisagem natural. || Aula 1(04/05) sexta 4º explicação oral aos estudantes o que é paisagem natural.
 * 4/17/2012 17:45:51 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marli Teixeira Custódio da Costa ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || identificar os membros que compõem sua família pela relação parentesco e afetividade. || Viver e aprender em família. || Aula 1 (02/05) 1ª Em círculo vamos conversar sobre os diferentes tipos de família.
 * 4/17/2012 20:06:21 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marli Teixeira Custódio da Costa ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer o valor posicional dos numerais até 99.
 * 4/17/2012 20:48:36 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Márcia Fernandes da Costa ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Literatura || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || _Entender o texto literário como um conjunto de códigos artísticos historicamente elaborados, que se referem à esfera das ligações inter extratextuais. || -Antiguidade clássica || Aula 01(04/05) Explicação do conteúdo
 * 4/17/2012 20:57:57 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Márcia Fernandes da Costa ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Literatura || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || _ Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.
 * 4/17/2012 21:04:20 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Márcia Fernandes da Costa ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Literatura || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || _Valorizar a dimensão estética como parte integrante da formação para a cidadania.
 * 4/17/2012 21:12:18 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Márcia Fernandes da Costa ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || _ Entender que as linguagens artísticas e seus códigos permeiam o conhecimento e as formas de conhecer o pensamento e as formas de pensar, a comunicação e os modos de comunicar, a ação e os modos de agir. || -Idade Média || Aula 01(04/05) Registro do conteúdo no quadro negro
 * 4/17/2012 21:13:38 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Márcia Fernandes da Costa ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || _ Entender que as linguagens artísticas e seus códigos permeiam o conhecimento e as formas de conhecer o pensamento e as formas de pensar, a comunicação e os modos de comunicar, a ação e os modos de agir. || -Século XIX || Aula 01(07/05) Registro do conteúdo no quadro negro
 * 4/19/2012 9:08:18 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andréia Ribeiro ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Conhecer o sistema da escrita em Português, fazendo relação da letra/som em palavras.
 * Formação de palavras;
 * Prática de Oralidade com leitura e conversa de história por meio de imagens. || 01aula-(02/05/12)-Através de atividades xerocadas,os alunos farão a junção das vogais unindo conforme as imagens visualizadas e assim trabalhando a significação que cada imagem representa e a prática da oralidade será trabalhada através de história contada por meio de imagens.

02aula-(09/05/12)- A prática de leitura será realizada com o apoio de recursos visuais como imagens xerocadas e no quadro, facilitando a compreensão da escrita e assim desenvolvendo as formações de palavras. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || sem observação. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Mudanças no crescimento das políticas econômicas África e a globalização || Aula 1 – Nesta aula os alunos pesquisarão nos sites indicados pela professora aspectos do continente para apresentação de seminário.
 * 4/19/2012 10:15:04 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cristiane Fernandes Manoel ||  || Ensino Médio || 3ª Ano E.M || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Caracterizar e relacionar os diferentes aspectos da paisagem natural do continnte africano destacando o processo de desertificação decorrente dos impactos ambientais sofridos || África – aspectos gerais

Aula 2- A segunda aula será expositiva será utilizado o livro didático na página 142 sobre mudanças no crescimento das políticas econômicas

Aula 3- Está aula será expositiva., utilizando o livro didático pg 143 com o tema África e a globalização

Aula 4- Esta aula será expositiva será continuidade da anterior. || Diagnóstica e formativa || Sites indicados para pesquisas dos discentes: www.google.com.br www.suapesquisa.com.br www.brasilescola.com.br || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || 2° bimestre. especificar data da aula na metodologia. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Expansão das cidades Metrópoles e megalopes || Aula 1 – Nesta aula será introduzido o conteúdo sobre urbanização está aula será expositiva., utilizando o livro didático pg 216.
 * 4/19/2012 10:17:15 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cristiane Fernandes Manoel ||  || Ensino Médio || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender e discutir o processo de urbanização mundial, a formação das metrópoles e problemas decorrentes desse processo. || Processo de Urbanização

Aula 2- Na segunda será na STE com a apresentação de imagens e slides sobre o conteúdo.

Aula 3- Está aula será expositiva., utilizando o livro didático pg 218 com o tema expansão das cidades. .

Aula 4- Esta aula será expositiva será apresentado o conteúdo metrópoles e megalopes. || Diagnóstica e formativa || para melhor compreensão dos temas estudados será pesquisado vídeos no www.youtube.com.br e imagens no google. além da utilização do power point para a confecção de slides. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || pendente. || especificar data da aula nas metodologias. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução ||
 * 4/19/2012 10:20:58 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cristiane Fernandes Manoel ||  || Ensino Fundamental || 1ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e compreender a diversidade e complexidade das diferentes paisagens da Terra. || Paisagens Naturais da Terra || Aula 1 – Nesta aula será introduzido o conteúdo sobre paisagens naturais da terra está aula será expositiva.

Aula 2- Na segunda será na STE com a apresentação de vídeos e imagens e curiosidades sobre as diferentes paisagens da terra.

Aula 3- Esta aula será expositiva os alunos farão exercícios de fixação.

Aula 4- Esta aula será expositiva os alunos farão exercícios de fixação. || Exercícios em sala de aula, Diagnóstica e formativa || para melhor compreensão dos temas estudados será pesquisado vídeos no www.youtube.com.br e imagens no google. além da utilização do power point para a confecção de slides Os exercícios serão extraídos de outro livro pois no livro didatico não contém este conteúdo. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || pendente. || etapa :Ensino Médio. especificar a data da aula na metodologia. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Utilizar elementos não verbais: gestos, expressões faciais, postura corporal como complementação da fala. Escrita de letras, sílabas em diferentes situações. || * Oralidade e escrita com a letra M;
 * 4/19/2012 11:36:23 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andréia Ribeiro ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Expressar oralmente de forma clara;
 * Formação de frase,
 * Leitura e escrita através de imagens;
 * Dias das mães. || 01aula-(07/05/12)- As atividades serão sempre desenvolvidas praticando a oralidade, a expressão comunicativa dos alunos por meio de histórias contadas através das imagens, focalizando na escrita e trabalhando as sílabas.

02aula-(14/05/12)-Na distribuição de atividade xerocada sobre o dia das mães, os alunos farão a leitura e formarão frase que representa cada imagem e relatando a importância desse dia na vida de cada criança. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Sem observação. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Expressar oralmente de forma clara; Produzir textos; Utilizar elementos não verbais: gestos, expressões faciais, postura corporal como complementação da fala. || *Interpretação de texto com poemas;
 * 4/19/2012 12:06:34 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andréia Ribeiro ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Relatar experiências do cotidiano;
 * Dia das mães.
 * Produção de texto. || 01aula-(07/05/12)- As atividades serão sempre desenvolvidas praticando a oralidade, a expressão comunicativa dos alunos por meio de histórias contadas através das imagens, focalizando na escrita.

02aula-(14/05/12)-Na distribuição de atividade xerocada sobre o dia das mães, os alunos farão a leitura da imagem, relatando a importância desse dia na vida de cada criança, praticando a oralidade e a escrita. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Sem observação. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Relatar experiências do cotidiano; Expressar oralmente de forma clara; Localizar informações explícitas no texto, Identificar informações e Produzir textos. || *Oralidade;
 * 4/19/2012 13:03:01 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andréia Ribeiro ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Participar efetivamente de situações de comunicação direta ou mediada, expressando e ouvindo opiniões.
 * Decodificação e Interpretação de texto;
 * Produção Textual;
 * Dia das mães. || 01aula-(07/05/12)- Atribuir à leitura de maneira interpretativa e decodificando todos os elementos textuais através de imagem visualizadas e escritas. As atividades serão desenvolvidas no caderno de produção e na lousa.

02aula-(14/05/12)-Através da data comemorativa do dia das mães, os alunos farão uma produção relatando a importância e a presença da mãe nas vidas dos seus filhos e assim trabalhando a escrita e a oralidade e ilustração do seu texto. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Sem observação. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento OK. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Expressar oralmente de forma clara; Produzir textos; Utilizar elementos não verbais: gestos, expressões faciais, postura corporal como complementação da fala. || Produção de texto; Interpretação de texto; Gênero textual: propaganda. || 01aula (02/05/12)- As produções serão realizadas de narrações que os alunos farão uma história de acordo com o tema e fazendo a ilustração do seu texto.
 * 4/19/2012 13:14:20 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andréia Ribeiro ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Produções Interativas || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Relatar experiências do cotidiano;

02aula (09/05/12)- Atribuir à leitura de maneira interpretativa e decodificando todos os elementos textuais, trabalhando a propaganda através de imagem visualizada e escrita. As atividades serão desenvolvidas no caderno de produção e na lousa. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Sem observação. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Figuras de linguagem II. Figuras de linguagem na criação de títulos. Trabalhando com o Tosco. || Aula 1 (04/05):O professor fará a leitura do texto paginas 142 e 143 com os alunos,explicando e em seguida os alunos farão os exercícios de compreensão da página 144 do livro no caderno.
 * 4/19/2012 16:03:16 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Elaine Cristina dos Santos Lima ||  || Ensino Fundamental || 1ª Ano E.M || 1° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna,geradora de significação e integração à própria identidade. Reconhecer a necessidade de dominar a norma padrão,que representa a variedade linguística,socialmente prestigiada,sem menosprezar as demais. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. || Interpretação de texto.

Aula 2 (07/05):O professor fará a correção dos exercícios da página 144,em seguida irá explicar o conteúdo das figuras de linguagem II com auxilio do livro didático,lousa e giz.

Aula 3:(08/05):Os alunos farão os exercícios do livro didático das paginas 148 a 150, e em seguida o professor fará a correção dos mesmos.

Aula 4 (11/05):O professor irá explicar o conteúdo figuras de linguagem na criação de títulos,os alunos começaram a fazer os exercícios da página 151 do livro didático.

Aula 5 (14/05):Os alunos terminarão os exercícios da página 151,o professor fará a correção dos mesmos,e trabalhará uma atividade sobre o livro tosco.

Aula 6 (15/05):Na STE os alunos farão uma pesquisa sobre figuras de linguagem na criação de títulos, e em seguida elaborarão slides com aplicativo impress. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível,podendo ter alterações no decorrer da quinzena que serão repassados junto à coordenação pedagógica. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || a referida professora mencionou o 1ª bimestre ||   || Após correções o planejamento está apto para execução. || Reconhecer a importância da água, ar e solo para os seres vivos. || Os componentes do ambiente (água, ar, solo e seres vivos). || Dia 04/05/12 5ª Aula Na 5ª aula, farei uma aula expositiva sobre os componentes do ambiente. Dia 07/05/12 3ª e 4ª Aulas Na 3ª e 4ª aulas, faremos o registro do conteúdo no caderno. Dia 11/05/12 5ª Aula Na 5 aula, a professora fará atividades no caderno. Dia 14/05/12 3ª e 4ª Aulas NA 3ª aula a professora fará a correção das atividades e na 4ª aula pesquisa na sala da STE. || Exercícios em sala de aula || Sem observação. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. Pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Identificar as atividades do cotidiano e quais são as necessidades calóricas para a realização das mesmas. || Calorias; Atividades realizadas no cotidiano. || Aula 1(08/05): Os alunos irão para a STE e pesquisarão sobre o valor calórico dos alimentos registrados em seu Quadro de Alimentos Consumidos e Atividades Realizadas. Para isso os alunos acessarão site • http://www.cdof.com.br/nutri4.htm. •http://www.tabeladecalorias.net76.net/?p=3. Será solicitado aos alunos que, na Tabela de Calorias dos Alimentos: A) Localizem os alimentos que foram consumidos no dia pesquisado; B) Quando todos terminarem de anotar, solicitar que somem a quantidade de calorias ingeridas no dia. Concluído o registro sobre a quantidade de calorias ingeridas no dia pesquisado, os alunos acessem o site http://www.cdof.com.br/nutri1.htm e pesquisarão sobre o gasto energético de todas as atividades realizadas nesse dia. Completado o Quadro de Alimentos Consumidos e Atividades Realizadas, os alunos farão a seguinte subtração: Total de calorias ingeridas – Total de calorias gastas = (resultado) Cada aluno deverá analisar se tem necessidade de diminuir ou aumentar a quantidade de calorias ingeridas, ou por outro lado, se deve aumentar ou diminuir as atividades realizadas durante o dia. Após essa análise, cada aluno irá A escrever “sugestões alimentares” e sugestões de atividades (físicas, esportes, lazer, ocupacionais, etc.). Aula 2(15/05): os alunos divididos em grupos de 4 ou 5 alunos irão socializar os seus resultados com os demais integrantes do grupo, começando pelo seu IMC, dizendo se está acima, abaixo ou mesmo no peso ideal. Em seguida, socializar o resultado do seu balanço energético e as propostas de alterações na sua dieta e atividades físicas para melhorar seu balanço energético. Por último, socializar os sentimentos e percepções durante a realização da atividade definida. Após todos socializarem com o grupo e discutirem sua resposta, organizar a turma em círculo e pedir para que discutam as percepções e sentimentos durante esta vivência nas aulas de educação física, bem como, os aspectos positivos e negativos destas atividades. || Relatório Individual, Trabalho em grupo || Será observado o processo vivenciado, a quantidade calórica dos alimentos consumidos e o gasto energético do dia-a-dia, comparando e adequando às necessidades reais de cada um. || Sala de Tecnologia Educacional - STE || aprovado. || Planejamento OK. Pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Identificar as atividades do cotidiano e quais são as necessidades calóricas para a realização das mesmas. || Calorias; Atividades realizadas no cotidiano. || Aula 1(08/05): Os alunos irão para a STE e pesquisarão sobre o valor calórico dos alimentos registrados em seu Quadro de Alimentos Consumidos e Atividades Realizadas. Para isso os alunos acessarão site • http://www.cdof.com.br/nutri4.htm. •http://www.tabeladecalorias.net76.net/?p=3. Será solicitado aos alunos que, na Tabela de Calorias dos Alimentos: A) Localizem os alimentos que foram consumidos no dia pesquisado; B) Quando todos terminarem de anotar, solicitar que somem a quantidade de calorias ingeridas no dia. Concluído o registro sobre a quantidade de calorias ingeridas no dia pesquisado, os alunos acessem o site http://www.cdof.com.br/nutri1.htm e pesquisarão sobre o gasto energético de todas as atividades realizadas nesse dia. Completado o Quadro de Alimentos Consumidos e Atividades Realizadas, os alunos farão a seguinte subtração: Total de calorias ingeridas – Total de calorias gastas = (resultado) Cada aluno deverá analisar se tem necessidade de diminuir ou aumentar a quantidade de calorias ingeridas, ou por outro lado, se deve aumentar ou diminuir as atividades realizadas durante o dia. Após essa análise, cada aluno irá A escrever “sugestões alimentares” e sugestões de atividades (físicas, esportes, lazer, ocupacionais, etc.). Aula 2(15/05): os alunos divididos em grupos de 4 ou 5 alunos irão socializar os seus resultados com os demais integrantes do grupo, começando pelo seu IMC, dizendo se está acima, abaixo ou mesmo no peso ideal. Em seguida, socializar o resultado do seu balanço energético e as propostas de alterações na sua dieta e atividades físicas para melhorar seu balanço energético. Por último, socializar os sentimentos e percepções durante a realização da atividade definida. Após todos socializarem com o grupo e discutirem sua resposta, organizar a turma em círculo e pedir para que discutam as percepções e sentimentos durante esta vivência nas aulas de educação física, bem como, os aspectos positivos e negativos destas atividades. || Relatório Individual, Trabalho em grupo || Será observado o processo vivenciado, a quantidade calórica dos alimentos consumidos e o gasto energético do dia-a-dia, comparando e adequando às necessidades reais de cada um. || Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || o mesmo? ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || A cidade ideal definida por orações adjetivas. Produção de texto. Regência nas orações adjetivas. || Aula 1(04/05):O professor explicará o conteúdo sobre as orações adjetivas restritivas x orações explicativas ,em seguida os alunos farão os exercícios das páginas 125 e 126 do livro didático.
 * 4/19/2012 16:44:03 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Luiza dos Santos Galletti ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || Identificar os componentes do ambiente.
 * 4/19/2012 16:58:05 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marcela Carminati de Oliveira ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar as bases calóricas dos alimentos consumidos diariamente;
 * 4/19/2012 16:58:37 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marcela Carminati de Oliveira ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Identificar as bases calóricas dos alimentos consumidos diariamente;
 * 4/19/2012 17:11:02 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Elaine Cristina dos Santos Lima ||  || Ensino Médio || 3ª Ano E.M || 1° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna,geradora de significação e integração à própria identidade. Reconhecer a necessidade de dominara norma padrão,que representa a variedade linguística,socialmente prestigiada,sem menosprezar as demais. Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. || Orações adjetivas restritivas x orações adjetivas explicativas.

Aula 2 (07/05): O professor fará a correção dos exercícios em seguida o professor dará continuidade com a explicação do conteúdo a cidade ideal definida por orações adjetivas.

Aula 3 (08/05): Os alunos irão produzir um texto em prosa ou verso sobre o conteúdo anterior a cidade ideal definida por adjetivos.

Aula 4 (11/05):Nessa aula o professor fará a correção dos textos ,explicará o conteúdo regência nas orações adjetivas.

Aula 5 (14/05):Os alunos farão o exercício da página 128 do livro didático no caderno,em seguida o professor fará a correção do mesmo.

Aula 6 (15/05):Na STE os alunos farão uma pesquisa sobre tipos de textos:narrativa,dissertação,descrição e cônicas,em seguida elaborarão slides com aplicação impress. || Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível,podendo ter alterações no decorrer da quinzena que serão repassados junto à coordenação pedagógica. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || por um lapso a professora mencionou 1º bimestre e ainda,houve um pequeno erro de ortografia nas palavras CRÔNICAS E IMPRESSAS. ||  || Após análise o planejamento pode ser executado. || Empregar no discurso, a gramática em contexto pragmático. || Textos narrativos e poéticos. Classes de palavras. || Aula 01 (03/05) Nesta aula os alunos irão produzirão um texto, contando sobre a leitura do livro Tosco. Aula 02 (07/04) Leitura e interpretação do texto, livro didático páginas 52 a 58. Aula 03 (07/04) Sala de tecnologia. Jogos de ortografia. Aula 04 (08/04) Continuação da aula de(07/04) com interpretação do texto e correção das atividades. Aula 05 (08/04) Exercício de fixação no caderno. Aula 06 (10/04) Produção de texto. Tema direcionado. Aula 07 (14/04) Leitura e interpretação de texto, livro didático páginas 62 a 66. Aula 08 (14/04) Continuação da aula anterior com interpretação e correção das atividades propostas. Aula 09 (15/04) Vamos desenvolver mais uma ação do projeto Tosco. Aula 10(15/04) Continuação e apresentação da atividade da aula anterior. || Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível, pode ter mudanças no decorrer da quinzena que serão repassadas junto à coordenação pedagógica. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica ||  || AULA APTA PARA EXECUÇÃO ||   || Após correções o planejamento está apto para execução. || - conhecer a história do bairro onde mora. || -A história do bairro : conceito e origem || 04/05 1ª aula ;A professora fará uma breve explicação sobre conceito do que éum bairro,como pode ser formado,em seguida irá passar um texto na lousa para que eles copiem em seu caderno. 2º aula: concluiremos a aula com leitura do texto,explicação,explorando o conhecimento prévio do aluno e a realidade próxima do aluno no local em que vive. 11/o5 : 1º aula:Durante o inicio da aula retomaremos conteúdo em uma conversa orientada,onde alunos responderão algumas atividades propostas. 2º aula; Após conclusão e correção das atividades,será organizada uma conversa sobre o bairro onde moram a fim de identificar se conhecem a história do bairro onde moram. || Exercícios em sala de aula, Participação das explicações e envolvimento do aluno durante as aulas || Planejamento realizado conforme referencial curricular/sed || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento ok. pode ser aplicado..Parabéns.... ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || 5ª aula- Será pedido ao aluno que repesente em seu caderno um local em que vive,logo após será relatado a importancia do local de convivência como:rua,casa ,escola ,igreja. 15/05 4ª aula:Os alunos irão resolver atividades referente ao texto(questionário) 5ª: `Será realizada a correção e dado um poema para leitura A vizinhança. || Exercícios em sala de aula, Participação e envolvimento dosn alunos durante atividades e leitura do poema. || - Planejamento realizado conforme referencial curricular/sed || Giz/Lousa/Livro Didático, atividade impressa || aprovado. || .Planejamento pode ser aplicado. parabéns. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Na data de 03-05,(na quinta aula) faremos registro do conteúdo no caderno. Na data de 09-05 ,(na quarta e quinta aula) faremos atividades de fixação no caderno. Na data de 10-05,(na quinta aula) faremos correção das atividades realizadas. || Exercícios em sala de aula || Sem observação || Giz/Lousa/Livro Didático, Atividades xerocada || aprovado. || planejamento OK. Pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento está apto para execução || Localizar no mapa: o município, o estado,o país e o continente. || Localização || Na data de 04-05,(na quarta aula) faremos uma aula expositiva sobre Localização conhecendo os mapas do Brasil, Estado e Município. Na data 08-05,(na quarta e quinta aula) faremos registro do conteúdo no caderno. Na data 11-05,(na quarta aula) a professora fará atividades de fixação no caderno. Na data de 15-05,( na quarta aula e quinta aula) a professora continuará com as atividades e pinturas dos mapas do Brasil, Estado e Município, logo após fará correção dos mesmos. || Exercícios em sala de aula || Sem observação || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento OK. pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento apto para execução. || - Renê Descartes; - Bacon e Lucke. || Aula 01- Dia 03-05 Explicação dos textos das páginas 365 e 366 do livro; Aula 02- Dia 10-05 Explicação dos textos das páginas 367 e 368 do livro. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || ..... || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento ok. ||  || Após correções, planejamento apto para execução. || Usar adequadamente acentuação. Reconhecer classes gramaticais, em estrura de textos e frases, nas diversas modalidades de linguagem observando o uso da concordância verbal. Ler com velocidade adequada e precisão. || Texto- lição 06 Bilhetes para todos os gostos. Estudo gramatical. Acentuação: proparoxítona. Flexão verbal. Ortografia. Ditado. Redação. Leitura diária. || Na data de 02-05,(na terceira aula) faremos leitura diária do Ler e Reler, logo após a professora fará uma aula expositiva sobre a lição 06 o Bilhete, trabalharemos em seguida a ficha de leitura. Na data 03-05,(na segunda e terceira aula) inicialmente faremos a leitura diária do Ler e Reler,logo após faremos correção da ficha de leitura e atividades das páginas 66, 67 e 68 do livro B e correção das mesmas. Na data 07-05,( na primeira e segunda aula) faremos leitura diária do Ler e Reler e em seguida realizaremos atividades de fixação no caderno acentuação e proparoxítona .Os alunos farão trocas de escritas de Bilhetes. Na data 09-05,(na terceira aula) faremos leitura diária do Ler e Reler,logo após realizaremos atividades das páginas 69,70 e71 do livro B correção. Na data 10-05,(na segunda e terceira aula) iniciaremos com a leitura diária,logo após realizaremos as atividades das páginas 72, 73,74 e 75 do livro B ,correção das mesmas.Ditado. Na data de 14-05,(primeira e segunda aula) faremos leitura diária do Ler e Reler,logo após faremos revisão no caderno das atividades gramaticais realizadas na lição 6 e correção das mesmas.Faremos também uma atividade de ortografia xerocopiada ss e rr. || Exercícios em sala de aula || Se necessário retomanos os conteúdos trabalhados. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || AULA APTA PARA EXECUÇÃO. ||  || Após correções o planejamento está apto para execução. || Aplicar o conceito de democracia como sendo algo necessário na prática governamental de uma nação. || Temas Políticos da atualidade: - Cidadania; - Democracia; - Neoliberalismo. || Aula 01- Dia 03-05 Explicação e leitura dos textos das páginas 301 a 305 do livro. Aula 02- Dia 10-05 Trabalhos em grupo dos textos anteriores. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || ... || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento ok. ||  || Após correções, planejamento apto para execução. || na segunda aula da quinzena no dia 08-05 da os alunos fará exercicios sobre o renascimento. Na terceira aula da quinzena, os alunos pesquisará na ste sobre o renascimento. || Exercícios em sala de aula || Nessa quinzena nao terá aula no dia 01-05. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || colocar dia da 3°aula. . ||  || Após correções, planejamento apto para execução. || r || Superando o senso comum: Cotidiano, observação e interpretação; A pesquisa como sustentação de nossas vidas. || Aula 01 -Dia 08-05- Explicação dos conteúdos das páginas 205 e 206 do livro Aula 02-Dia 15-05- Explicação dos conteúdos e exercicios das páginas 207 e 208 do livro. || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || ........ || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento ok. pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento apto para execução. ||
 * 4/19/2012 18:07:15 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Ilena Rodrigues Moitinho ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A, Turma B || 10 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer diferentes gêneros do discurso.
 * 4/19/2012 20:13:55 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cássia Maria Staut Rodrigues ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || -conhecer o conceito e origem de um bairro
 * 4/19/2012 20:48:42 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cássia Maria Staut Rodrigues ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || -Demonstrar interesse na organização dos lugares e dos espaços locais || -Local de convivência || 8/05 - 4ª aula O conteúdo será aplicado em folha impressa ,sendo feita uma leitura e análise do assunto ,aproveitando questionamentos do aluno para devidas intervenções.
 * 4/19/2012 20:59:21 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Luiza dos Santos Galletti ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || Conhecer a composição e atribuições dos poderes na administração Municipal. || A administração municipal: poder executivo, poder legislativo e poder judiciário. || Na data de 02-05,(na quarta e quinta aula) a professora fará uma aula expositiva sobre A composição e atribuições dos poderes na administração.
 * 4/19/2012 21:14:28 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Luiza dos Santos Galletti ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || Identificar diferentes tipos de espaços do município.
 * 4/19/2012 21:28:09 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Daniel Navarro ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Filosofia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Analisar os pensadores propostos para uma compreensão fundamentada em suas teorias, relacionando e compreendendo a sua utilização em nosso meio social. || A ciência na Idade Moderna:
 * 4/19/2012 22:01:24 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Luiza dos Santos Galletti ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 10 aulas || 01/05 à 15/05 || Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
 * 4/19/2012 22:26:45 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Daniel Navarro ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Filosofia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Compreender a importância da cidadania na vida social;
 * 4/19/2012 22:36:15 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marina Xavier Marthos ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 3 || 01/05 à 15/05 || Contextualizar as diferentes tipos de artes. || Renascimento || Na data de 04-05, na primeira aula da quinzena será abordado o surgimento do renascimento.
 * 4/19/2012 23:25:39 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Daniel Navarro ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Sociologia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Entender a pesquisa como instrumento de compreensão da realidade social e da produção de conhecimento.
 * 4/20/2012 8:58:54 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Marina Xavier Marthos ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade. || Arte Egipcia e Grega. || Na 1 e 2 aula (na data de 03-05), o tema abordado será arte egipcia, com base em texto extraido da internet.

Na aula 03, na data de 11-04, os alunos farão uma pesquisa para elaborar slides.

Na aula 04, na data 11-04 os alunos apresentarão os slides em forma de seminário. || Seminário || Os alunos utilizará a sala de Tecnologia e o datashow. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Aparelho de Som 1 (Home theater) || aprovado. || Planejamento pode ser aplicado. ||  || Após correções, planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 9:31:27 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e empregar corretamente o verbo "to be" no tempo presente nas três formas (afirmativa, negativa e interrogativa). || Verb to be - present (all forms). || 1ª. Aula (02/05) – Apresentarei aos alunos o verbo “to be” conjugado no tempo presente. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 42, na qual o verbo “to be” está na forma afirmativa. Após a explicação do referido conteúdo farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 115 com os exercícios 4.3 e 4.4.

2ª. Aula (03/05) – Será feito uma correção da atividade escrita deixado como tarefa na aula anterior. Apresentarei aos alunos o verbo “to be” no tempo presente nas formas negativa e interrogativa. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 53 e após a explicação farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 116 com os exercícios 5.2, 5.3 e 5.4.

3ª. Aula (09/05) – Será feito uma correção da atividade escrita deixado como tarefa na aula anterior, em seguida os alunos farão atividade escrita do verbo “to be” nas 03 formas (afirmativa, negativa e interrogativa), que serão passados na lousa para que os mesmos façam no caderno. No final da aula será feito a correção da referida atividade escrita.

4ª. Aula (10/05) – Orientados por mim os alunos irão até a Sala de Tecnologia e farão atividade on-line sobre o verbo “to be” nas três formas através do site: http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_grammar_exs.htm || Exercícios em sala de aula, Atividade on-line na Sala de Tecnologia. || Não há. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento pode ser aplicado. parabéns ||  || Após correções, planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 9:45:25 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Identificar e empregar corretamente o verbo “to be” no tempo presente nas três formas (afirmativa, negativa e interrogativa). || Verb to be – present (all forms). || 1ª. Aula (02/05) – Apresentarei aos alunos o verbo “to be” conjugado no tempo presente. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 42, na qual o verbo “to be” está na forma afirmativa. Após a explicação do referido conteúdo farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 115 com os exercícios 4.3 e 4.4.

2ª. Aula (08/05) – Será feito uma correção da atividade escrita deixado como tarefa na aula anterior. Apresentarei aos alunos o verbo “to be” no tempo presente nas formas negativa e interrogativa. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 53 e após a explicação farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 116 com os exercícios 5.2, 5.3 e 5.4.

3ª. Aula (09/05) – Orientados por mim os alunos irão até a Sala de Tecnologia e farão atividade on-line sobre o verbo “to be” nas três formas através do site: http://www.1-language.com/englishcourse/unit1_grammar_exs.htm

4ª. Aula (15/05) – Será feito uma correção da atividade escrita deixado como tarefa na 2ª. aula, em seguida os alunos farão atividade escrita do verbo “to be” nas 03 formas (afirmativa, negativa e interrogativa), que serão passados na lousa para que os mesmos façam no caderno. No final da aula será feito a correção da referida atividade escrita. || Exercícios em sala de aula, Atividade on-line na Sala de Tecnologia. || Não há. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento OK. parabéns ||  || Após correções, planejamento apto para execução. || Morfológico, semantico e discursivo, numeral, singular, plural, artigo, adjetivo. || Na data 02-05,1 aula da quinzena usarei um texto para trabalhar leitura e interpretação de um texto de um texto complementar. Na data de 03-05, 2 e 3 aula aplicarei exercicios de fixação aonde trabalherei numeral singular e plural. Na data 05-05, na 4 aula faremos a correção das atividades aonde irei vistar cardernos, e em seguida irão ao quadro para melhor compreensão. Na data 07-05, na 4 aula, irei iniciar o conteudo referente a artigos, explicatando o conteudo ao quadro. Na data 08-05, na 5 aula darei exercicios de fixação passando os mesmos no quadro. na data 09-05, na 7 e 8 aula da quinzena iniciarei o conteudo onde irei trabalhar com adjetivos. através de conteudos exemplificados. Na aula 11-05, na 9 aula, trabalharemos com exercicios de fixação, pedindo ao aluno que vá ao quadro resolve-lôs. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Obs: Feriado do 01-05. || Giz/Lousa/Livro Didático, Vídeo da TV Escola ||  || por um lapso da professora houve alguns erros ortográficos,especifícamente no campo :metodologia. ||  || Após correções o planejamento está apto para execução. || Compreender e utilizar corretamente o caso genitivo. || Ordinal numbers (from 26th to 50th) The Genitive Case || 1ª. Aula (02/05) – Apresentarei aos alunos os números ordinais do 26º. ao 50º. Os mesmos serão passados na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será feita uma breve atividade oral.
 * 4/20/2012 10:18:02 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Valmir Aparecido Verza || Marcia da Silva Cardoso || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 9 || 01/05 à 15/05 || Identificar informações relevantes explicativos para a compreensão do texto. || Gramatica aplicada ao texto.
 * 4/20/2012 11:29:19 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Escrever e expressar corretamente os números ordinais do 26º. ao 50º.

2ª. Aula (08/05) – Os alunos farão atividade escrita referente aos números ordinais do 26º. Ao 50º., que serão passados na lousa para que os mesmos façam no caderno. No final da aula será feito a correção da referida atividade escrita.

3ª. Aula (09/05) – Orientados por mim os alunos irão até a Sala de Tecnologia e farão atividade on-line sobre os números ordinais do 26º. Ao 50º. através do site: http://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/numbers/exercises

4ª. Aula (15/05) – Apresentarei aos alunos o Caso Genitivo, passando o conteúdo na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida passarei atividade escrita na lousa para que os alunos façam em casa como tarefa. || Exercícios em sala de aula, Atividade on-line na Sala de Tecnologia. || O livro didático não será usado nesta quinzena devido que os conteúdos que serão trabalhados não estão disponíveis no mesmo. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento pode ser executado... ||  || Após correções planejamento apto para execução. || .Realizar cálculos de multiplicação e divisão de números inteiros. .Resolver problemas envolvendo as operações de multiplicação e divisão com números inteiros. || .Produção de texto a partir de informações de um gráfico ou tabela. .Números inteiros: multiplicação e divisão. || .Aula 1 (03/05) Na STE, farei uma aula expositiva com o uso do Data -show, expondo um gráfico e juntos com os alunos faremos a produção de um texto sobre as informações contidas nesse gráfico. A seguir os alunos produzirão outros textos com as informações de outro gráfico ou tabela.
 * 4/20/2012 12:26:02 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Lucia Helena Zanetti Brandani ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || .Produzir textos escritos a partir da interpretação de tabelas ou gráficos.

.Aula 2 (04/05) Os alunos irão produzir textos com as informações obtidas nos gráficos e tabelas da página 201 e202.

.Aula 3 (04/05) Aula expositiva sobre multiplicação de números positivos e negativos. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.

.Aula 4 (07/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 110 e111. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 5 (10/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página112. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 6 (10/05) Correção dos exercícios da aula anterior com a participação dos alunos.

.Aula 7 (11/05) Aula expositiva sobre divisão de números positivos e negativos. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.

.Aula 8 (11/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 113. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 9 (14/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 114. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 10 (15/05) Exercícios complementares sobre o conteúdo dado durante esta quinzena. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || O planejamento poderá ser flexível. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show ||  || Planejamento apto para execução. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || .Efetuar operações fundamentais que envolvem monômios e polinômios || .Polinômios -Monômios ou termos algébrico -Operações com monômios (adição, subtração, multiplicação e divisão) -Operações com polinômios (adição, subtração, multiplicação e divisão) || .Aula 1 (03/08) Aula expositiva sobre monômios ou termo algébrico. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos
 * 4/20/2012 12:40:09 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Lucia Helena Zanetti Brandani ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || .Identificar um monômio e um polinômio.

.Aula 2 (04/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 134. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 3 (04/05) Explicação do conteúdo adição e subtração de monômios. Em seguida os alunos farão os exercícios da página 136 com a orientação da professora.

.Aula 4 (07/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre multiplicação de monômios. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página137 e 138.

.Aula 5 (08/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre divisão de monômios, em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página139.

.Aula 6 (10/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre adição e subtração de polinômios. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página141.

.Aula 7 (11/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 142 e 143. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 8 (11/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre multiplicação de polinômios, em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 145 com a orientação do professor.

.Aula 9 (14/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre divisão de polinômios por um monômio, em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 147 com a orientação do professor.

.Aula 10 (15/05) Exercícios complementares sobre o conteúdo dado durante esta quinzena. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || O planejamento poderá ser flexível. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Planejamento apto para execução. ||  || Após correções planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 14:05:21 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer e empregar os verbos modais em diversas situações e tempo. || Modal verbs: can, may, must, etc. || 1ª. Aula (02/05) – Apresentarei aos alunos os verbos modais “Can, Could e Must” nas formas: afirmativa, negativa e interrogativa. Os mesmos serão passados na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será feita uma breve atividade oral.

2ª. Aula (08/05) – Os alunos farão atividade escrita referente aos verbos modais “Can, Could e Must”, que serão passados na lousa para que os mesmos façam no caderno. No final da aula será feito a correção da referida atividade escrita.

3ª. Aula (09/05) – Orientados por mim os alunos irão até a Sala de Tecnologia e farão atividade on-line sobre o verbo modal “Can – Can’t”, através do site: http://www.1-language.com/englishcourse/unit18_grammar_exs.htm

4ª. Aula (15/05) – Apresentarei aos alunos os verbos modais “May/Might” nas formas: afirmativa, negativa e interrogativa. Os mesmos serão passados na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passado atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos. No final da aula será feito a correção da referida atividade escrita. || Exercícios em sala de aula, Atividade on-line na Sala de Tecnologia. || O livro didático não será usado devido que os conteúdos trabalhados nesta quinzena não estão disponíveis no mesmo. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento Ok. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 14:56:19 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender e utilizar corretamente o Passado Particípio. || The Past Participle. || 1ª. Aula (02/05) – Apresentarei aos alunos o Passado Particípio na forma afirmativa. O mesmo será passado na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passada atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos.

2ª. Aula (08/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Apresentarei aos alunos o Passado Particípio na forma negativa. O mesmo será passado na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passada atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos.

3ª. Aula (09/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Apresentarei aos alunos o Passado Particípio na forma interrogativa. O mesmo será passado na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passada atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos.

4ª. Aula (15/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Em seguida será passada atividade escrita referente ao Passado Particípio nas três formas: afirmativa, negativa e interrogativa para uma melhor compreensão. || Exercícios em sala de aula || O livro didático não será usado devido que o conteúdo trabalhado nesta quinzena não está disponível no mesmo. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento Ok.pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || .Identificar uma equação do 2º grau. .Identificar e resolver uma equação do 2º grau incompleta. .Resolver problemas envolvendo equações do 2º grau incompletas. || .Tipos de gráficos. .Equação do 2º grau -Equação do 2º grau (definição e forma geral) -Equações completas e incompletas do 2º grau .Raízes de uma equação do 2º grau incompleta || .Aula 1 (03/05) Na STE os alunos irão digitar uma tabela na planilha do Excell com dados colhidos em uma pesquisa realizada anteriormente, construirão gráficos de coluna, barras, linha e setores. Grupo de dois alunos, pois não há computador para todos por ser uma sala numerosa.
 * 4/20/2012 15:17:11 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Lucia Helena Zanetti Brandani ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || .Pesquisar, coletar dados e organizar dados estatísticos em tabelas e gráficos.

.Aula 2 (03/05) Aula expositiva sobre equações do 2º grau. Classificando- as em completas ou incompletas, seus coeficientes e forma geral. Passando exemplos de exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.

.Aula 3 (07/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático das páginas 74 e 75. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 4 (07/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 76 com a orientação da professora.

Aula 5 (08/05) Correção dos exercícios da aula anterior com a participação dos alunos.

.Aula 6 (10/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre resoluções de equações incompletas do tipo ax² + c = 0. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 77.

.Aula 7 (10/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 78, e a seguir será feita a correção com a participação dos alunos.

.Aula 8 (14/05) Explicação oral e exposta na lousa sobre resoluções de equações incompletas do tipo ax² + bx = 0. Em seguida os alunos farão os exercícios do livro didático da página 80.

.Aula 9 (14/05) Correção dos exercícios da aula anterior com a participação dos alunos.

.Aula 10 (15/05) Exercícios complementares sobre o conteúdo dado durante esta quinzena. || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || O planejamento poderá ser flexível. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Pllanejamento apto para execução. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Utilizar a gramática no contexto morfológico, sintático ed semântico-discursivo. || Classes de palavras - Substantivo. Ortografia. Leitura, texto e interpretação do texto. || Aula 01 (03/05) Nesta aula os alunos irão produzirão um texto, contando sobre a leitura do livro Tosco. Aula 02 (04/05) Leitura e interpretação do texto, livro didático páginas 52 a 58. Aula 03 (04/05) Sala de tecnologia. Jogos de ortografia. Aula 04 (07/05) Continuação da aula de(04/05) com interpretação do texto e correção das atividades. Aula 05 (08/05) Exercício de fixação no caderno. Aula 06 (10/05) Produção de texto. Tema direcionado. Aula 07 (11/05) Leitura e interpretação de texto, livro didático páginas 62 a 66. Aula 08 (11/05) Continuação da aula anterior com interpretação e correção das atividades propostas. Aula 09 (14/05) Vamos desenvolver mais uma ação do projeto Tosco. Aula 10(15/05) Continuação e apresentação da atividade da aula anterior || Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Este planejamento é flexível, pode ter mudanças no decorrer da quinzena que serão repassadas junto à coordenação pedagógica. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica ||  || na aula 9,qual ação será desenvolvida? ||  || Após correções o planejamento está apto para execução. || Área de um triângulo em função de dois lados e do ângulo correspondente entre eles. Equações e inequações trigonométricas. || Utilizar o conhecimento geométrico e algébrico para calcular a área do triângulo. determinar as equações e inequaões. || Aula1-(03/05)a aula será de forma expositiva com a utilização da lousa, do livro didático (pags- 41à 43) e com a participação dos alunos através de perguntas. Aula-2(04/05)a aula será de forma explicativa oral sobre o conteúdo aplicado com a participação dos alunos e resolução de algumas das atividades do livro (pags-43 à 45) Aula-3(04/05)resolução de algumas das atividades do livro (pags-43 à 45) e participação dos alunos através de perguntas. Aula-4(10/05)a aula será realizada na parte externa da sala de aula onde os aluno irão pesquisar formas triangulares e tirar suas medidas para o cálculo da área. Aula-5(11/05)nesta aula os alunos irão calcular a área das formas triangulares que encontrarão na aula do dia 10/05. Aula-6(11/05) aula será de forma expositiva com a utilização da lousa, do livro didático (pags- à ) e com a participação dos alunos através de perguntas. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, comportamento e tarefa || no início do primeiro bimestre alterei o conteúdo que era lei dos senos e cossenos e área de um triângulo, trabalhando no sistema trigonométrico, arcos e ângulos,função e relações trigonométricas, e comecei a trabalhar dia 22/03 lei do seno, dia 12/04 lei do cosseno e dia 26/04 área de um triângulo.E devido a dificuldade dos alunos na interpretação dos conteúdos trabalharei resolução de exercícios sobre equação e inequação na primeira semana do segundo bimestre. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica, trena e fita métrica. ||  || Planejamento apto para execução. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Área de um triângulo em função de dois lados e do ângulo correspondente entre eles. Equações e inequações trigonométricas. || Utilizar o conhecimento geométrico e algébrico para calcular a área do triângulo. determinar as equações e inequaões. || Aula1-(03/05)a aula será de forma expositiva com a utilização da lousa, do livro didático (pags- 41à 43) e com a participação dos alunos através de perguntas. Aula-2(04/05)a aula será de forma explicativa oral sobre o conteúdo aplicado com a participação dos alunos e resolução de algumas das atividades do livro (pags-43 à 45) Aula-3(04/05)resolução de algumas das atividades do livro (pags-43 à 45) e participação dos alunos através de perguntas. Aula-4(10/05)a aula será realizada na parte externa da sala de aula onde os aluno irão pesquisar formas triangulares e tirar suas medidas para o cálculo da área. Aula-5(11/05)nesta aula os alunos irão calcular a área das formas triangulares que encontrarão na aula do dia 10/05. Aula-6(11/05) aula será de forma expositiva com a utilização da lousa, do livro didático (pags- à ) e com a participação dos alunos através de perguntas. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, comportamento e tarefa || no início do primeiro bimestre alterei o conteúdo que era lei dos senos e cossenos e área de um triângulo, trabalhando no sistema trigonométrico, arcos e ângulos,função e relações trigonométricas, e comecei a trabalhar dia 22/03 lei do seno, dia 12/04 lei do cosseno e dia 26/04 área de um triângulo.E devido a dificuldade dos alunos na interpretação dos conteúdos trabalharei resolução de exercícios sobre equação e inequação na primeira semana do segundo bimestre. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica, trena e fita métrica. ||  ||   ||   || Após correções planejamento apto para execução. || Analisar características e propriedades das formas geométricas bi e tridimensionais e desenvolver argumentos matemáticos sobre as relações geométricas; Representar dados, fazer estimativas e medidas, aplicar técnicas apropriadas, ferramentas e fórmulas para determinar medidas, elaborar hipóteses e interpretar resultados. || -Introdução à geometria espacial; -Postulados; -Retas Coplanares e Retas Reversas; || Aula 1 – Explicação e demonstração para os educandos dos conceitos primitivos da Geometria Espacial: o ponto, a reta e o plano - dia 07/05/2012 – 1ª aula; Aula 2 – Demonstração e explicação dos postulados: enunciar os dez postulados principais, mostrando exemplos para a compreensão dos mesmos - dia 08/05/2012 – 1ª aula; Aula 3 – Os educandos vão identificar e desenvolver atividades propostas pelo professor sobre os dez postulados dia 08/05/2012 – 2ª aula (página 267); Aula 4 – Explicação e demonstração das retas coplanares e reversas para os educandos - dia 14/05/2012 – 1ª aula; Aula 5 – Os educandos vão fazer atividades na STE acessando o site: http://www.profcardy.com/geodina/dg.php. Fazendo a construção dos postulados, retas coplanares e reversas no caderno interativo do site (plano cartesiano) - dia 15/05/2012 – 1ª aula; Aula 6 – Os educandos vão analisar e desenvolver atividades propostas pelo professor sobre as retas coplanares e reversas - dia 15/05/2012 – 2ª aula (página 269 e 270). || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || O livro didático do 3º Ano do ensino médio não traz os conteúdos de Geometria Espacial, por este motivo as atividades estão sendo retiradas do livro Matemática, volume único de Antonio Nicolau Youssef, Elizabeth Soares e Vicente Paz Fernandez. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show ||  || No campo conteúdos não é necessário especificar aula por aula, pois isto já foi feito na metodologia. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || .Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações: sentenças,equações, gráficos e inequações. || .Inequações do 1º grau -Inequações -Inequação produto e quociente -Sistema de inequações || .Aula 1 (03/05) Aula expositiva sobre inequações do 1º grau. Passando alguns exercícios na lousa que serão resolvidos com a participação dos alunos.
 * 4/20/2012 15:51:22 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Ilena Rodrigues Moitinho ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || Identificar,em textos escritos, recursos utilizados pelo autor para obter determinados efeitos de sentido.
 * 4/20/2012 15:59:45 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Monique dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Área de um triângulo em função de um lado e da altura relativa a esse lado.
 * 4/20/2012 16:41:17 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Monique dos Santos ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Área de um triângulo em função de um lado e da altura relativa a esse lado.
 * 4/20/2012 16:53:05 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Diego Tamanini Rodrigues ||  || Ensino Médio || 3ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Identificar características de figuras planas ou espaciais.
 * 4/20/2012 17:00:03 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Lucia Helena Zanetti Brandani ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || .Entender o significado e as formas de representar os números, as relações entre eles e os diferentes sistemas numéricos.

Aula 2 (07/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 128. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 3 (08/05) Aula expositiva sobre inequação produto e quociente.Com exemplos de resolução de exercícios expostos na lousa.

.Aula 4 (08/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página 131. E a seguir farei a correção com a participação dos alunos.

.Aula 5 (10/05) Aula expositiva sobre sistema de inequações, com exemplos de resolução de exercícios expostos na lousa. .Aula 6 (15/05) Os alunos farão os exercícios do livro didático da página132 com a orientação da professora. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || O planejamento será flexível. Este conteúdo consta no 1º bimestre, pois não houve tempo de ministrá-lo.Irei ministrá-lo nessa quinzena do 2º bimestre. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Planejamento apto para execução. ||  || Após correções planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 17:15:30 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 1ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender e utilizar corretamente o Presente Simples em todas as formas. || Simple Present (affirmative, negative and interrogative forms) || 1ª. Aula (03/05) – Apresentarei aos alunos o Presente Simples na forma afirmativa. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 123, na qual o Presente Simples está na forma afirmativa. Após a explicação do referido conteúdo farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 124 com o exercício A.

2ª. Aula (08/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Apresentarei aos alunos o Presente Simples na forma negativa e interrogativa. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 123, na qual o Presente Simples está na forma negativa e interrogativa. Após a explicação do referido conteúdo farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 124 com o exercício B, página 125 com o exercício C e na página 126 com o exercício D.

3ª. Aula (10/05) – Orientados por mim os alunos irão até a Sala de Tecnologia e farão atividade on-line sobre o Presente Simples nas formas: afirmativa, negativa e interrogativa, através do site: http://www.1-language.com/englishcourse/unit3_grammar_exs.htm

4ª. Aula (15/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula 2ª. aula. Em seguida será passada atividade escrita referente ao Presente simples nas três formas: afirmativa, negativa e interrogativa para uma melhor compreensão. || Exercícios em sala de aula, Atividade on-line na Sala de Tecnologia. || Não há. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Etapa: Ensino Médio. Ok. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Utilizar os números primos na fatoração e decomposição de um número. Calcular o máximo divisor comum (m.d.c) e/ou mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais números naturais. Resolver problema envolvendo o máximo divisor comum (m.d.c) e mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais números naturais. || – Números Primos; – Fatoração (m.d.c); – Fatoração (m.m.c); – Atividade para a OBMEP. || Aula 1 – Explicação e exemplos de números primos - dia 02/05/2012 – 5ª aula; Aula 2 – Explicação de como fatorar os números e exemplos para a compreensão de como encontrar o m.d.c - dia 03/05/2012 – 3ª aula; Aula 3 – Os educandos vão receber uma folha com os números naturais de 1 a 100 depois vão acessar o site: http://nautilus.fis.uc.pt/mn/primos/index.html. no site terá uma lista onde farão a identificação dos números primos e por último vão pintar os números primos na folha que receberam e colar no caderno - dia 03/05/2012 – 4ª aula; Aula 4 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.d.c, páginas 131 e 132 do livro didático Matemática e Realidade - dia 04/05/2012 – 5ª aula; Aula 5 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.d.c, página 132 do livro didático Matemática e Realidade - dia 08/05/2012 – 3ª aula; Aula 6 – Explicação de como fatorar os números e exemplos para a compreensão de como encontrar o m.m.c - dia 09/05/2012 – 5ª aula; Aula 7 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.m.c, página 137 do livro didático Matemática e Realidade - dia 10/05/2012 – 3ª aula; Aula 8 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.m.c, página 137 do livro didático Matemática e Realidade - dia 10/05/2012 – 4ª aula; Aula 9 – Os educandos vão praticar os conteúdos estudados de m.d.c e m.m.c, fazendo a fatoração e identificando o m.d.c e m.m.c das atividades propostas pelo professor do livro didático Matemática e Realidade, páginas 140 e 142 - dia 11/05/2012 – 5ª aula; Aula 10 – O professor vai explicar as questões da OBMEP e os educandos vão trabalhar em conjunto para a resolução das questões. Questões retiradas do Banco de Questões 2011, página 13, questões 3, 4 e 5 - dia 15/05/2012 – 3ª aula. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Como o livro didático adotado não traz os conteúdos de Números Primos e M.D.C e M.M.C estou utilizando o livro Matemática e Realidade de Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce e Antonio Machado da editora Atual, 6º edição – 2009, São Paulo – SP. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || No campo conteúdos, podem ser listados apenas os tópicos, não é necessário colocar aula por aula, pois isto já será feito na metodologia. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Utilizar os números primos na fatoração e decomposição de um número. Calcular o máximo divisor comum (m.d.c) e/ou mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais números naturais. Resolver problema envolvendo o máximo divisor comum (m.d.c) e mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais números naturais. || – Números Primos; – Fatoração (m.d.c); – Fatoração (m.m.c); – Atividade para a OBMEP. || Aula 1 – Explicação e exemplos de números primos dia 03/05/2012 – 1ª aula; Aula 2 – Os educandos vão receber uma folha com os números naturais de 1 a 100 depois vão acessar o site: http://nautilus.fis.uc.pt/mn/primos/index.html. no site terá uma lista onde farão a identificação dos números primos e por último vão pintar os números primos na folha que receberam e colar no caderno - dia 03/05/2012 – 2ª aula; Aula 3 – Explicação de como fatorar os números e exemplos para a compreensão de como encontrar o m.d.c - dia 04/05/2012 – 2ª aula; Aula 4 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.d.c, páginas 131 e 132 do livro didático Matemática e Realidade - dia 04/05/2012 – 3ª aula; Aula 5 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.d.c, página 132 do livro didático Matemática e Realidade - dia 07/05/2012 – 2ª aula; Aula 6 – Explicação de como fatorar os números e exemplos para a compreensão de como encontrar o m.m.c - dia 10/05/2012 – 1ª aula; Aula 7 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.m.c, página 137 do livro didático Matemática e Realidade - dia 10/05/2012 – 2ª aula; Aula 8 – Os educandos vão identificar os números, depois fazer a fatoração e determinar o seu m.m.c, página 137 do livro didático Matemática e Realidade - dia 11/05/2012 – 2ª aula; Aula 9 – Os educandos vão praticar os conteúdos estudados de m.d.c e m.m.c, fazendo a fatoração e identificando o m.d.c e m.m.c das atividades propostas pelo professor do livro didático Matemática e Realidade, páginas 140 e 142 - dia 11/05/2012 – 3ª aula; Aula 10 – O professor vai explicar as questões da OBMEP e os educandos vão trabalhar em conjunto para a resolução das questões. Questões retiradas do Banco de Questões 2011, página 13, questões 3, 4 e 5 - dia 14/05/2012 – 2ª aula. || Debate, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Como o livro didático adotado não traz os conteúdos de Números Primos e M.D.C e M.M.C estou utilizando o livro Matemática e Realidade de Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce e Antonio Machado da editora Atual, 6º edição – 2009, São Paulo – SP. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || No campo conteúdos, podem ser listados apenas os tópicos, não é necessário colocar aula por aula, pois isto já será feito na metodologia. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Contextualizar a organizaçao social do trabalho e o desenvolvimento sócio econômico. || Organização social do trabalho; A organização do trabalho nos diversos momentos da história; Relação do trabalho e desenvolvimento econômico. || Aula 01- Dia 08-05- Explicação dos textos das páginas 37 e 38 do livro. Aula 02- Dia 15-05- Debate e trabalho em grupo dos textos das páginas 39 e 40 do livro. || Debate, Trabalho em grupo || ........ || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento ok. ||  || Após correções planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 17:29:25 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Diego Tamanini Rodrigues ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || Identificar os números primos.
 * 4/20/2012 17:35:06 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Diego Tamanini Rodrigues ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma B || 10 || 01/05 à 15/05 || Identificar os números primos.
 * 4/20/2012 18:22:47 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Daniel Navarro ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Sociologia || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Compreender o conceito de trabalho e suas formas de realização;
 * 4/20/2012 19:01:08 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 1ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender e utilizar corretamente o Presente Simples em todas as formas. || Simple Present (affirmative, negative and interrogative forms) || 1ª. Aula (03/05) – Apresentarei aos alunos o Presente Simples na forma afirmativa. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 123, na qual o Presente Simples está na forma afirmativa. Após a explicação do referido conteúdo farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 124 com o exercício A.

2ª. Aula (07/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Apresentarei aos alunos o Presente Simples na forma negativa e interrogativa. Os mesmos acompanharão o conteúdo no livro didático na página 123, na qual o Presente Simples está na forma negativa e interrogativa. Após a explicação do referido conteúdo farei uma breve atividade oral com os alunos. Como tarefa os alunos farão atividade escrita também no livro didático na página 124 com o exercício B, página 125 com o exercício C e na página 126 com o exercício D.

3ª. Aula (10/05) – Orientados por mim os alunos irão até a Sala de Tecnologia e farão atividade on-line sobre o Presente Simples nas formas: afirmativa, negativa e interrogativa, através do site: http://www.1-language.com/englishcourse/unit3_grammar_exs.htm

4ª. Aula (14/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula 2ª. aula. Em seguida será passada atividade escrita referente ao Presente simples nas três formas: afirmativa, negativa e interrogativa para uma melhor compreensão. || Exercícios em sala de aula, Atividade on-line na Sala de Tecnologia. || Não há. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Ensino Médio. Ok. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 19:05:07 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender e utilizar corretamente o Presente Perfeito. || Presente Perfect Tense (affirmative, negative and interrogative forms) || 1ª. Aula (03/05) – Apresentarei aos alunos o Presente Perfeito na forma afirmativa. O mesmo será passado na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passada atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos.

2ª. Aula (07/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Apresentarei aos alunos o Presente Perfeito na forma negativa e interrogativa. O mesmo será passado na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passada atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos.

3ª. Aula (10/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Em seguida será passada atividade escrita referente ao Presente Perfeito nas três formas: afirmativa, negativa e interrogativa para uma melhor compreensão.

4ª. Aula (14/05) – Os alunos farão atividade escrita nas páginas 21, 22 e 24 do livro didático. || Exercícios em sala de aula || Não há. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || Etapa: Médio. . ||  || Após correções planejamento apto para execução. ||
 * 4/20/2012 19:14:16 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alexandre da Silva ||  || Ensino Fundamental || 3ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Língua Estrangeira Moderna - Inglês || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender e utilizar corretamente o Passado Perfeito. || Past Perfect Tense || 1ª. Aula (03/05) – Apresentarei aos alunos o Passado Perfeito na forma afirmativa. O mesmo será passado na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passada atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos.

2ª. Aula (07/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Apresentarei aos alunos o Passado Perfeito na forma negativa e interrogativa. O mesmo será passado na lousa para que os alunos copiem em seus cadernos. Logo após será feito a explicação do referido conteúdo e em seguida será passada atividade escrita na lousa para que os alunos façam em seus cadernos.

3ª. Aula (10/05) – Será feito uma correção da atividade escrita passado na aula anterior. Em seguida será passada atividade escrita referente ao Passado Perfeito nas três formas: afirmativa, negativa e interrogativa para uma melhor compreensão.

4ª. Aula (14/05) – Os alunos farão atividade escrita nas páginas 31, 32 e 33 do livro didático. || Exercícios em sala de aula || Não há. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || etapa:medio. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || - números mistos - frações equivalentes || 03/05 1ª e 2ª aula utilizarei o livro didático explorando a leitura para trabalhar fraçõe. 07/05 3ª e 4ª aula execusão de atividades relacionadas a fração. 08/05 4ª e 5ª aual continuação das atividades relacionadas a fração. 10/05 6ª e 7ª aula correção das atividades relacionadas a fração. 14/05 8ª e 9ª aula usarei nolivro didático explorando a leitura relacionada a números mistos. 15/05 10ª aual execusão das atividades relacionadas a números mistos. || Exercícios em sala de aula || nesta quinzena não usarei a sala de tecnologia e sim na próxima || Sala de Tecnologia Educacional - STE ||  || Professora, Observei vários erros ortogra áficos principalmente no campo metodologia; Houve uma contradição entre a observação e os recursos tecnológicos e midiáticos, *como sugestão para o tema de frações, existem várias atividades interessantes no site atividadeseducativas, verifique por favor. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || 08/05 2ª e 3ª aula continuação da explicação do texto relacionado relação do ser humano com o ambiente. 14/05 4ª aula enterpretação no caderno relacionado a relação do ser humano com o ambiente ( será vistado ). 15/05 5ª e 6ª aula execusão de atividades e correção das mesmas relacionadas a relação do ser humano com o ambiente. || Exercícios em sala de aula || nesta quinzena não utilizarei a sala de tecnologia, e sim na próxima. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || 04/05 3ª aula continuação da explicação do texto O inicio da colonização - administração colonial. 10/05 4ª e 5ª aula momento de debate onde todos so alunos irão explanar o que foi interpretado sobre o iniccio da colonização - administração colonial 11/05 6ª aula Execusão de atividades relacionadas ao início da colonização- administraçã colonial. || Debate, Exercícios em sala de aula || Nessa quinzena não utilizarei a sala de tecnologia, e sim na próxima. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Resolver problemas transformando minutos em horas,horas em dias, dias em semanas,semanas em meses, meses em bimestre, meses em trimestre, meses em semestres e meses em anos. || Medidas de tempo || Dia 3/5/12 Na quarta aula, farei uma aula expositiva da unidade 2, capitulo 5 sobre medidas de tempo e resolução das atividades das páginas 73 e 74 do livro Matemática com Alegria. Dia 4/5/12 Na segunda aula,a professora fará uma aula expositiva do Calendário juntamente com o manual dos estudantes e farão atividades das páginas 75, 76, e 77 e correção. Na terceira aula os estudantes irão construir um gráfico dos aniversáriants da sala página 78. Dia 8/5/12 Na primeira aula, os estudantes continuarão na resolução das atividades das páginas 79, 80, e 81 e correção. Na segunda aula, a professora fará fixação das atividades no caderno e correção. Dia 10/5/12 Na quarta aula, a professora fará uma aula explicativa sobre Horas e os estudantes acompanharão no seu manual das páginas 82, 83,e 84 realizando as atividades e correção. Dia 11/5/12 Na segunda aula a professora fará um comentário sobre as invenções antigas para marcar as horas e realizará as atividades das páginas 86 e 87. Na terceira aula faremos atividades de fixação no caderno e correção dos mesmos. Dia 15/5/12 Na primeira aula, os estudantes farão resolução de problemas envolvendo horas e faremos a correção dos mesmos. Na segunda aula os estudantes farão atividades xerocada para fixação dos conteúdos.. || Exercícios em sala de aula || Se necessário retomaremos os conteúdos. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Para este tema a professora pode utilizar algum recurso midiático. Sugestão: site atividadeseducativas.com.br. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || - Identificar e localizar terrotórios da europa no esoaço mundial itilizando mapas imagens, fotos aereas e outras representações. _ || Continente Europeu -organicao do espaço geografico europeu -aspectos fisícos || Na data de 04-05, (1ª aula da quinzena) utilizarei o livro didático Projeto Araribá, o conteúdo abordado será “Continente Europeu” ( Características gerais). Nas páginas 62 á 66, com explicação do conteúdo e utilização do mapa para localização.
 * 4/20/2012 19:50:34 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Valmir Aparecido Verza || Márcia da Silva Cardoso || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || conceituar e reconhecer um número fracionário ( representação grafica, numerador e denominador, divisão, parte- todo e razão). || - frações
 * 4/20/2012 19:58:38 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Valmir Aparecido Verza || Márcia da Silva Cardoso || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Compreender a relãção do ser humano com o ambiente. || - A relação do ser humano com o ambiente. || 07/05 1ª aula utilizar o livro didático explorando a leitura do texto referente a relação do ser humano com o ambiente.
 * 4/20/2012 20:06:53 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Valmir Aparecido Verza || Márcia da Silva Cardoso || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || compreender a organização do Brasil colonia. || - O inicio da colonização- administração colonial || 03/05 1ª 2ª aula utilizar o livro didático explorando a leitura do texto o inicio da colonização- administração colonial.
 * 4/20/2012 20:14:20 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Luiza dos Santos Galletti ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 aulas || 01/05 à 15/05 || Comparar e utilizar diferentes unidades de medidas de tempo: segundo, minuto, hora, dia, semana, quinzena mês, bimestre, trimestre, semestre, ano,década e século.
 * 4/21/2012 7:55:43 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Ana Claudia de Oliveira Giroto ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || - Relacionar processos de formação de territírios, produção econômica e cultural das sociedades europeias.

Na data de 04-05, (2ª aula da quinzena), darei continuidade sobre o conteúdo na STE, com os educandos fazendo uma pesquisa sobre o conteúdo abordado e em seguida a elaboração de 10 à 15 slides no aplicativo BrOficce Impress como trabalho

Na data 07-05, (3ª aula da quinzena) Nesta aula os educandos irão fazer algumas atividades no caderno, utilizando o mapa.

Na aula da data 11-05 (4ª aula da quinzena), os educandos darão continuidade ao trabalho na STE.

Na aula da data 11-05 (5ª aula da quinzena), Apresentação e explicação sobre os trabalhos elaborados pelos educandos na STE.

Na aula da data 14-05 (6ª aula da quinzena), Correção da atividades do dia07/05 || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || o planejamneto poderá sofrer alteração conforme a aprendizagem dos educandos || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || aprovado. || planejamento Ok. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || _ Diferenciar o mundo pós guerra || Segunda Guerra Mundial Mundo Pós-Guerra || Na data de 03-05, (1ª aula da quinzena) utilizarei o livro didático História Geral e do Brasil, o conteúdo abordado será “Segunda Guerra Mundial”, nas páginas 112 até a 118, com explicação do conteúdo.
 * 4/21/2012 9:59:21 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Ana Claudia de Oliveira Giroto ||  || Ensino Fundamental || 3ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || - Compreender como ocorreu a Segunda Guerra Mundial.

Na data de 04-05, (2ª aula da quinzena), continuarei abordando o assunto da 1ª aula, na sala de tecnologia,assistindo um vídeo e seguida os educandos elaborar alguns slides no aplicativo BrOficce Impress sobre a Segunda Guerra Mundial.

Na aula da data 10-05 (quarta aula da quinzena), darei continuidade do conteúdo na sala de tecnologia para terminar atividade iniciada na aula anterior e apresentação dos trabalhos.

Na aula da data 11-05 (quinta aula da quinzena), os educandos farão atividades de múltipla escolha e responder em sala de aula || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || o planejamento poderá sofrer alteração conforme a prendizagem dos educandos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || pendente. || relação de aulas:sequencia. etapa: Ensino Medio.. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Demonstrar hábitos de higiene corporal e de alimentação saudável. Conhecer jogos e brincadeiras populares. || Socialização e conhecimento corporal. Habilidades motoras de correr, desviar, frear, equilibrar; Jogos de corrida e perseguição e brincadeiras populares. || 1ª aula dia 02/05/ 2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 2º aula dia 03/05/2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 3º aula dia 08/05/2012: Pula corda, alunos em coluna, o professor pede para os alunos contar a quantidade de salto que cada aluno dará. 4ª aula dia 09/05/2012: Amarelinha. Alunos em coluna, o professor desenha no chão uma amarelinha e os alunos pularão. 5ª aula dia 10/05/2012: Arremesso no balde, com uma bola de futsal, os alunos tentarão que acertar com um arremesso o balde na distância de 3 metros. || avaliação diagnóstica || Que as atividades serão realizada conforme o desenpenhos dos alunos. || mini sistem, corda, bambolê, giz, parque inafantil. || aprovado. || planejamento OK. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || • || • Socialização e conhecimento corporal. • Habilidades motoras de correr, desviar, frear, equilibrar; • Jogos de corrida e perseguição e brincadeiras populares. || 1ª aula dia 02/05/ 2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 2º aula dia 03/05/2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 3º aula dia 08/05/2012: Pula corda, alunos em coluna, o professor pede para os alunos contar a quantidade de salto que cada aluno dará. 4ª aula dia 09/05/2012: Amarelinha. Alunos em coluna, o professor desenha no chão uma amarelinha e os alunos pularão. 5ª aula dia 10/05/2012: Caracol gigante, o professor desenha no chão um caracol e os alunos tentarão pular com uma perna só o caracol, o aluno que conseguir fazer a tarefa poderá escrever seu nome em um dos quadrinhos e o mesmo quando voltar a pular poderá descansar quando chegar a seu nome marcado no quadrinho. || diagnóstica || Que as atividades serão realizadas conforme desempenho dos alunos. || corda, giz, parque infantil. || pendente. || observar feriado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Demostrar atitudes solidárias de cooperação, respeito às regras, soluções de conflitos autonomia e emancipação. • Perceber o outro e suas diferenças. • || • Alterações corporais durante uma atividade física. • Relacionar as possibilidades de ação ao posicionamento do corpo em relação a objetos e outros corpos e de objetivos em relação a outros objetos (perto, longe, direita, esquerda, dentro, fora, dentre outros). • || 1ª aula dia 02/05/ 2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 2º aula dia 03/05/2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 3º aula dia 08/05/2012: Pula corda, alunos em coluna, o professor pede para os alunos contar a quantidade de salto que cada aluno dará. 4ª aula dia 09/05/2012: Relógio. Alunos em círculo o professor com uma corda amarrada em um bambolê, passará o bambolê por baixo e os alunos deverão saltar o mesmo em quem o bambolê tocar deverá deixar a brincadeira. 5ª aula dia 10/05/2012: Caracol gigante, o professor desenha no chão um caracol e os alunos tentarão pular com uma perna só o caracol, o aluno que conseguir fazer a tarefa poderá escrever seu nome em um dos quadrinhos e o mesmo quando voltar a pular poderá descansar quando chegar a seu nome marcado no quadrinho. || diagnóstica || Que as atividades serão realizadas conrforme desempenho dos alunos. || giz, corda, bambolê, parque infantil. || pendente. || Diferenciar metodologia das turmas. Se possível agendar recursos midiaticos. . ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Demostrar atitudes solidarias de cooperação, respeito ás regras, soluções de conflitos autonomia e emancipação. Perceber o outro e suas diferenças || • Alterações corporais durante uma atividade física. • Relacionar as possibilidades de ação ao posicionamento do corpo em relação a objetos e outros corpos e de objetivos em relação a outros objetos (perto, longe, direita, esquerda, dentro, fora, dentre outros). || 1ª aula dia 02/05/ 2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 2º aula dia 03/05/2012: Aula no parque infantil, balanço, corrida na areia, subir na corda, escorregador, o professor explicará como deve ser usado os brinquedos do parque infantil. 3º aula dia 08/05/2012: Pula corda, alunos em coluna, o professor pede para os alunos contar a quantidade de salto que cada aluno dará. 4ª aula dia 09/05/2012: Relógio. Alunos em circulo o professor com uma corda amarrada em um bambolê, o professor passará o bambolê por baixo e os alunos deverão saltar o mesmo em quem o bambolê tocar deverá deixar a brincadeira. 5ª aula dia 10/05/2012: Caracol gigante, o professor desenha no chão um caracol e os alunos tentarão pular com uma perna só o caracol, o aluno que conseguir fazer a tarefa poderá escrever seu nome em um dos quadrinhos e o mesmo quando voltar a pular poderá descansar quando chegar a seu nome marcado no quadrinho. || diagnóstica || Que as atividades serão realizadas conforme desempenho dos alunos. || corda, giz, bambolê, parque infantil. || aprovado. || Planejamento OK. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || - Esboçar os niveis de organização dos seres vivos. - Demonstrar a integração do ser humano ao ambiente. || - Os biomas brasileiros. - Os níveis de organização dos seres vivos. - Relação entre os seres vivos. || - Na aula 1 dia 02/05: Na STE os alunos pesquisará sobre o tema "Biomas brasileiros" e em seguida elaborarão slides com o aplicativo impress. - Na aula 2 dia 03/05: Apresentarei um texto sobre o tema "Níveis de organização dos seres vivos". Com leitura e comentários. - Na aula 3 dia 08/05: Os alunos na STE farão as apresentação dos slites. - Na aula 4 dia 09/05: Leitura e explicação "Relação entre os seres vivos", páginas:31, 32, 33 e 34. - Na aula 5 dia 10/05: Continuação do conteúdo nas páginas:35, 36, 37 e 38. - Na aula 6 dia 15/05: Os alunos farão as atividades das páginas 38 e 39. || Seminário, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Será avaliado a participação e o desempenho de cada aluno. - As atividades resolvidas em classe.- - Apresentação dos trabalhos na STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica, Data Show || aprovado. || planejamento Ok. parabéns. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || - Esboçar os niveis de organização dos seres vivos. - Demonstrar a integração do ser humano ao ambiente. || - Os biomas brasileiros. - Os níveis de organização dos seres vivos. - Relação entre os seres vivos. || - Na aula 1 dia 02/05: Apresentarei um texto sobre o tema "Níveis de organização dos seres vivos". Com leitura e comentários - Na aula 2 dia 03/05: Leitura e explicação "Relação entre os seres vivos", páginas:31, 32, 33 e 34. - Na aula 3 dia 08/05: .Continuação do conteúdo nas páginas:35, 36, 37 e 38. - Na aula 4 dia 09/05: Os alunos farão as atividades das páginas 38 e 39 - Na aula 5 dia 10/05: Farei a correção das atividades. - Na aula 6 dia 15/05: Na STE os alunos pesquisará sobre o tema "Biomas brasileiros" e em seguida elaborarão slides com o aplicativo impress. || Seminário, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Os alunos são avaliados conforme o desenpenho. - Na apresentação dos trabalhos na STE. - Na resolução de atividades. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica ||  || Já existe a turma A. ||   || Após correções planejamento apto para execução. || - Nomear as doenças causadas por protozoários e fungos. - Definir os modos de transmissão e os métodos de prevenção e tratamento das doenças causadas por protozoários e fungos || - Protozóarios - Fungos || - Na aula 1 dia 02/05: Os protozoários. Leitura e explicação do texto das páginas 76,77,78,79e80. - Na aula 2 dia 03/05: Darei continuidade do conteúdo nas páginas 81 e 82 e em seguida os alunos farão as atividades da página 82. - Na aula 3 dia 08/05: Os alunos farão as atividades da página 83 e em seguita a correção. - Na aula 4 dia 09/05: Os fungos Leitura e explicação do testo.( Os fungos). páginas 85, 86, 87, e 88. - Na aula 5 dia 10/05:Leitura e explicaçao do texto das páginas 89 e 90 e em seguida farão as atividades da página 90 e 91. - Na aula 6 dia 15/05- Aula prática: Será feito um experimento para observar o fenômeno da fermentação e observação de fungos ao microscópio, será utilizada a máquina fotográfica da escola e microscópio. || Debate, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, Apresentação de experimento sobre fungos. || - Será avaliado pela apresentação do experimento. - Nas atividades resolvidas. - Pelos trabalhos em grupos e individual. - Pela participação e desempenho. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica || aprovado. || planejamento pode ser aplicado. ok. parabéns.. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || - Conhecer a anatomia e fisiologia dos sistemas cardiovasculares e sanguineos. - Relacionar a circulação sanguínea com as defesas do corpo. || - Circulação sanguínea:sistema cardiovascular; - Circulação e as defesas do corpo. || - Na aula 1 dia 02/05: Correção das atividades referente a página 54 (Sistema digestório) - Na aula 2 dia 03/05: Leitura e explicação do texto, com auxilio do kit do corpo humano.páginas 84, 85, 86, 87,88. - Na aula 3 dia 08/05: Continuarei as com e explicação do sistema cardiovascular das páginas 89, 90, 91, 92, 93. - Na aula 4 dia 09/05: Explicação das páginas 94 e 95 e em seguida os alunos irão fazer as atividades da página 97. - Na aula 5 continuação das atidades da página 97. - na aula 6 farei a correção das atividades. || Debate, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Será avaliado pelo desempenho de cada aluno. - Pelas as atividades resolvidas. - Pelos trabalhos em grupo ou individual. || Máquina Fotográfica || aprovado. || planejamento pode ser aplicado. ok. parabéns.. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || - Explicar que a tabela periódica classifica e organiza os elementos químicos. || - Os elementos químicos:Os símbolos dos elementos, isótopos e massa atômica. - Organizando os elementos.A construção da tabela periódica || - Na aula 1 dia 02/05: Aula expositiva sobre elementos químicos das páginas 43, 44, e 45. - Na aula 2 dia 03/05: Irei fazer a continuação sobre elementos químicos das páginas 46, 47 e 48. - Na aula 3 dia 08/05:Os alunos farão uma pesquisa na STE sobre o tema "Elementos químicos". - Na aula 4 dia 09/05:Os alunos irão resolver atividaes da página 50, e atividades complementares. - Na aula 5 dia 10/05: Correção das atividades. - Na aula 6 dia 15/05: Leitura e explicação do texto das páginas: 52,53. || Debate, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || - Será avaliação o desempenho de cada aluno. - Pelas atividades resolvidas e poutualidade. - Interesse e participação. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovaado. || planejamento OK. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || • Reconhecer as produções artísticas do entorno, bem como do universo, respeitando as diferenças de padrões estéticos. • Demonstrar, por meio dos trabalhos artísticos, temáticas próprias, concretizando as próprias intenções. • Conceituar a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais. • Reconhecer a arte musical, teatral e visual como forma de expressão e comunicação. || Arte Realista || Aula 01 (01/05) - Feriado Aula 02 (02/05) - O conteúdo será iniciado com um bate papo sobre o que é a Arte Realista e em seguida passarei um resumo no quadro;
 * 4/21/2012 10:02:08 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Paulo Cezar Ferreira ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 5 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer as partes do corpo, identificando-as em si e no outro.
 * 4/21/2012 10:10:07 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Paulo Cezar Ferreira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 5 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer as partes do corpo, identificando-as em si e no outro. Demonstrar hábitos de higiene corporal e de alimentação saudável. Conhecer jogos e brincadeiras populares.
 * 4/21/2012 10:14:48 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Paulo Cezar Ferreira ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 5 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer alterações corporais durante a execução de atividades físicas.
 * 4/21/2012 10:18:47 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Paulo Cezar Ferreira ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 5 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer alterações corporais durante a execução de atividades físicas.
 * 4/21/2012 10:45:20 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aparecida Conceição Marques ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A, Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || - Nomear e localizar os biomas brasileiros.
 * 4/21/2012 11:07:31 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aparecida Conceição Marques ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Nomear e localizar os biomas brasileiros.
 * 4/21/2012 11:19:33 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aparecida Conceição Marques ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Conhecer as características dos principais grupos de protozoários e fungos.
 * 4/21/2012 11:35:29 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aparecida Conceição Marques ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Demonstrar a interação de funções entre os sistemas digestório e cardiovascular ou circulatório e respiratório.
 * 4/21/2012 11:49:10 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aparecida Conceição Marques ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || - Identificar os símbolos dos principais elementos químicos.
 * 4/21/2012 12:53:44 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Elza Barbi Bernado ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 03 aulas || 01/05 à 15/05 || • Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas.

Aula 03 (08/05) - Continuação do resumo e logo em seguida os estudantes farão uma releitura de "Chalupa Nassau" do artista Homer; Aula 04 (09/05) - Os estudantes irão apresentar as releituras, bem como apreciar o trabalho dos colegas, após a exposição o conteúdo terá continuidade com um resumo (passado no quadro) sobre as características da arte realista; || Exercícios em sala de aula || A avaliação será contínua de observação, tendo em vista a participação, o comprometimento, desenvolvimento da criatividade e atenção. Sempre visando dificuldades a serem trabalhadas. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || não precisa constar feriado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || • Reconhecer as produções artísticas do entorno, bem como do universo, respeitando as diferenças de padrões estéticos. • Demonstrar, por meio dos trabalhos artísticos, temáticas próprias, concretizando as próprias intenções. • Conceituar a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais. • Reconhecer a arte musical, teatral e visual como forma de expressão e comunicação. || Arte Moderna || Aula 01 (04/05) - O conteúdo será iniciado com um bate papo sobre o que é Arte Moderna e logo em seguida um resumo no quadro;
 * 4/21/2012 13:34:42 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Elza Barbi Bernado || não || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 04 aulas || 01/05 à 15/05 || • Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas.

Aula 02 (04/05) - Continuação do resumo e releitura da obra "A lista verde (Madame Matisse)" de Matisse

Aula 03 (11/05) - Os estudantes irão apresentar as releituras, bem como apreciar o trabalho dos colegas, após a exposição o conteúdo terá continuidade com um resumo (passado no quadro) sobre as características da arte Moderna;

Aula 04 (11/05) - Estudo da Arquitetura Moderna - apreciação de imagens da moderna arquitetura brasileira - os estudantes irão reproduzir no caderno uma das imagens observadas || Exercícios em sala de aula || A avaliação será contínua de observação, tendo em vista a participação, o comprometimento, desenvolvimento da criatividade e atenção. Sempre visando dificuldades a serem trabalhadas || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento ok. pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || - período pré-homérico - período homérico - período arcaico. || 1ªAula - 02-05- Utilizarei o livro didático, o conteúdo abordado será " As características da Grécia: Geografia e Períodos. 2ªAula - 07-05- Continuarei abordando o assunto da aula anterior, enfocando as características dos Períodos Históricos da Grécia. 3ªAula - 09-05- Levarei os alunos à sala da STE onde assitirão ao documentário sobre a Civilização Micênica. 4ªAula - 14-05- Os alunos realizarão atividades referente aos assuntos abordados. || Debate, Exercícios em sala de aula || O período Arcaico será iniciado nesta quinzena porém sua conclusão ocorrerá na quinzena seguinte. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD Lenox 1 Philco || aprovado. || planejamento OK. pode ser executado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || - Relevo e ocupação humana. || 03/05 1ª aula Utilizar o livro didático explorando a leitura do texto atividade extrativista. 04//05 2ºª e 3ª aula os alunos irão pesquisar na sala de tecnologia, sobre atividade extrativista e a degradação do solo. 10/05 4ª aula momento de debates onde todos irão falar sobre atividades extrativista e a degradação do solo. 11/05 5ª e 6ª aula execução de atividades referente ao texto logo após, fazer a correção no quadro. || Exercícios em sala de aula || Na próxima quinzena o conteúdo relevo e ocupação humana, será replanejado. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || - etapas da industrialização - mudanças no modo de produção e de trabalho - avanço tecnológico || 1ª aula 02-05 - Utilizarei o livro didático, o conteúdo abordado será "A Revolução Industrial: Avanços técnicos e industrialização". 2ª aula 07-05 - Continuarei abordando o assunto da aula anterior, enfocando as etapas da Revolução Industrial. 3ª aula 09-05 - Levarei os alunos na STE onde assistirão a curtas metragens sobre a Revolução Industrial. 4ª aula 14-05 - Será dado continuidade com estudo no livro didático enfocando o Progresso capitalista, Exploração do trabalhador e os Impactos da Industrialização. || Debate, Exercícios em sala de aula || Este conteúdo poderá ser retomado na próxima quinzena caso não seja concluído nesta quinzena. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD Lenox 1 Philco || aprovado. || planejamento pode ser aplicado. Parabéns. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || após a colisão entre dois corpos com velocidades colineares. || Impulso e a relação de sua força Quantidade de movimento e colisões || aula 01(0205) Explanação de conteúdo relacionado - o com o meio aula 02(0205) Aplicação de atividades propostas aula 03(0905) Correção de atividades e vistos em tarefas realizadas aula 04(0905) Aplicação de exercícios relacionados ao conteúdo administrado com a utilização de recursos como o data show para maior esclarecimento. || Exercícios em sala de aula || Correção de caderno como método de avaliação e participação em sala de aula || Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || pendente. || Ensino Médio.
 * 4/21/2012 15:45:37 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aguinaldo Costa Nunes ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Que o educando possa compreender como era a estrutura social, econômica e cultural da Grécia e seu legado cultural para a sociedade contemporânea.Interpretar a atuação das civilizações nas mudanças ou rupturas em processos de disputa territorial || - Grécia
 * 4/21/2012 16:24:04 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Valmir Aparecido Verza || Márcia da Silva Cardoso || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || •Definir os tipos de extrativismos. || - Atividades extrativistas e degradação do solo.
 * 4/21/2012 17:22:23 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aguinaldo Costa Nunes ||  || Ensino Médio || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Possibilitar ao educando compreender as transformações tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento. Analisar os interesses políticos, econômicos e sociais que permearam esta revolução. || - Revolução Industrial
 * 4/21/2012 20:36:19 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alessandra Elisa Caccia de Souza ||  || Ensino Fundamental Ensino Médio. || 1º Ano || 1° Bimestre || Matutino || Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || ·Aplicar o teorema da conservação da quantidade de movimento para determinação da velocidade

detalhar a avaliação OK ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || ·Analisar os fenômenos luminosos a partir de uma representação geométrica (processo de formação de imagens em lentes e espelhos). || O espectro eletromagnético Natureza da Luz || Aula 01 dia (0205) Explanação de conteúdo Aula 02 dia ( 0405) Introdução do assunto abordado na aula passada e continuação do tema com auxilio do data show para visualização de imagem Aula 03 dia ( 0705) Aplicação de exercícios com inicio de exemplos realizados na lousa Aula 04 dia ( 0905) Resolução dos exercícios na lousa e aplicação de atividades propostas Aula 05 dia ( 1105) Correção dos exercícios e explanação de novo conteúdo Aula 06 dia ( 1405) Continuação do conteúdo lembrando do tema que foi abordado em aula passada || Exercícios em sala de aula || Correção de caderno em forma de visto e assiduidade em sala de aula || Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || pendente. || detalhar a avaliação.. . ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || 2ª aula- Será passado um texto na lousa para que copiem em seus cadernos e concluiremos a aula com a leitura do mesmo. 10/05- 1ª aula- Daremos continuação da aula anterior com término das explicações ,com realização de atividades em formas de um questionário e a correção da mesma. || Exercícios em sala de aula, Participação e envolvimento das atividades em sala de aula || Aulas programadas conforme referencial curricular /sed || projetor de multimidia. || aprovado. || planejamento perfeito. OK. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Expressar ,oralmente,as idéias,ouvir com atenção e respeitar o ponto de vista dos amigos -Prática de leitura: -Localizar informações explicitas e implicitas no texto -Identificar as informações que sejam relevantes para compreensão do texto; -Reconecer o assunto e a caracteristicas do texto do texto; Produção de texto; -Desenvolver tema proposto -Utilizar letra maiúscula no inicio das frase e paragrafos; -Reescrever com, apoio de um leitor experiente,o própio texto e frases. || - Unidade I - Lição 5- Piorrinha de Tampinha - Leitura -Ortografia aplicada no texto; - Formação de palavras e estruturação de frases; _Substantivos Própios e comuns; _Dígrafos || 01/05 feriado nacional dia não letivo 02/05- 3ª aula -Introdução lição 5 em folha impressa, leitura individual , intervir após a leitura se os alunos comprenderam o sentido do texto,relembrando a características de um texto instrucional. 4ª aula Analisar vocabulário e a estrutura do texto, atividades de ortografia aplicada no texto nh e rr ; 03/05-3º Atráves da orientação da professora os alunos confeccionarão uma piorrinha observando as instruções do texto 4 ª aula dando continuidade a aula após finalização do brinquedo os alunos serão orientados a desenvolver atividades impressa 1,2,3,4,5, referente ao texto (pag 58) 07/05- 1ª aula- Correção das atividades aula anterior, 3ª aula- Ditado de uma lista de brinquedos ,Conceito de dígrafos (impresso) e atividades 08/05- Correção atividades aula anterior,atividades impressa bl :Para dizer livro A 7,8,9,10,11,12,13, pg( 59 e 60 ). 09/05- 3ªaula -atividades de fixação de digrafos, formação de frases no caderno 4ª aula- continuação da aula anterior e correção 10/05 3ª aula - Realização das atividades impressa pg 61,62,63,64,do livro A 4ª aula- continuaçao da aula anterior com auxilio da professora das dúvidas que surgir. 14/05 1ª aula-Atividades impressa pg 65,66,67 ,com orientação da professora e coreção 3ª aula -Após correção das atividades ,os alunos realizaram atividades de fixação de ortografia nh e rr ; 15/05 1ªaula Conceito gramatical de substantivos própios e comuns com registro no caderno e explicação oral da professora. || Exercícios em sala de aula, Participação ,realização da atividades. || Planejamento relizado de acrdo com livro A de Língua Portuguesa e referencial curricular /sed. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || houve algumas alterações no planejamento da professora pois,por um pequeno lapso havia erro de ortografia ||   || Após correções o planejamento está apto para execução. || - Associar diferentes funções e seus gráficos correspondentes. || - Funçao Quadrádica ( Introdução e grafico) || - Na data de 02/05 ( 1º e 2º aula da quinzena) uitilizarei o livro didático Conexões com a Matemática, o conteúdo será Função Quadradica, conceito, nas pgns. 142 até 145; - Na data de 03/05 ( 3º aula da quinzena) os alunos farão exercícios, da pg. 146. - Na data de 09/05 ( 4º e 5º aula da quinzena), abordarei o conteúdo gráfico da função quadratica na 4º aula e na 5º aula , os alunos farão exercicios. - Na data de 10/05 ( 6º aula da quinzena) farei a correção dos exercicios anteriores. || Exercícios em sala de aula || Nada a observar. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Este planejamento é referente ao 1° Ano C, período noturno e não matutino. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Características; Datas comemorativas de maio. || 01 aula (02/05/12) As atividades serão atribuídas através de ilustrações e pinturas com relação ao conteúdo sobre a cultura popular exposto em sala.
 * 4/21/2012 21:25:42 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alessandra Elisa Caccia de Souza ||  || Ensino Médio || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Física || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || ·Reconhecer a luz visível como parte do espectro eletromagnético de ondas que é perceptível ao olho humano.
 * 4/21/2012 23:00:03 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cássia Maria Staut Rodrigues ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 4 aulas || 01/05 à 15/05 || - reconhecer a importancia da água ,ar e solo para os seres vivos. || -Os componentes do ambiente( água ,ar ,solo e seres vivos ) || 03/05 1ª aula - Será passado um video educativo sobre o meio ambiente ,e seus componentes.Logo após sera feiro uma roda de conversa para explicações do entendimento da mensagem até a conclusão final.
 * 4/21/2012 23:56:38 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cássia Maria Staut Rodrigues ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma B || 14 aulas || 01/05 à 15/05 || - Oralidade:
 * 4/22/2012 10:35:12 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Shirley Ioiri Faccina ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma C || 6 || 01/05 à 15/05 || - Compreender o conceito de função, associando-o a exemplos da vida cotidiana.
 * 4/22/2012 14:23:27 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Aparecida Conceição Marques ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Empregar nas linguagens artísticas uma atitude de busca pessoal e/ ou coletiva,articulando a percepção, a imaginação a emoção, a sensibilidade, a criatividade e a reflexão ao realizar, apreciar e fruir produções em artes visuais,música e teatro. || Cultura popular;

02 aula (03/05/12) Continuarei abordando o assunto da 1° aula, utilizando a sala de STE para que os educandos possam conhecer os tipos de culturas.

03 aula (09/05/12) A partir do conteúdo exposto na aula anterior, os alunos irão fazer uma ilustração no caderno de artes.

04 aula (10/05/12) Irei trabalhar a data do dia das mães e os alunos irão extrair mensagens e visualização dessa data comemorativa. || Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || sem observação. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || Planejamento não é dessa Professora. ||  || Corrigir para iniciar a execução. || Pintura Egípcia; Datas comemorativas de maio. || 01 aula (02/05/12) Trabalhar de forma oral e escrita, explicando e visualizando a arte no Egito e os educandos irão fazer o conteúdo referente no caderno de artes.
 * 4/22/2012 14:38:16 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andréia Ribeiro ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Reconhecer as produções artísticas do entorno, bem como do universo, respeitando as diferenças de padrões estéticos. Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas. || Arte no Egito;

02 aula (07/05/12) Dar continuidade do conteúdo da aula anterior, trabalhando a pintura Egípcia utilizando a sala STE.

03 aula (09/05/12) A partir do conteúdo pesquisado da pintura Egípcia,os educandos irão fazer uma representação das obras de alguns pintores no caderno de artes.

04 aula (14/05/12) Utilizará a data do dia das mães para fazer umas atividades com os alunos, extraindo mensagens e como também a representação da data comemorativa através de imagens. || Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || sem observação. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento ok. pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Picasso,uns dos iniciadores do cubismo. || 01 aula (02/05/12) Trabalhar de forma oral e escrita, explicando e visualizando o cubismo e as suas formas e seus pintores, os educandos irão fazer atividades trabalhando com a imagem cubista utilizando a sala da STE.
 * 4/22/2012 15:04:21 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Andréia Ribeiro ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Arte || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas. Edificar relações de autoconfiança com produção artística pessoal e/ou coletiva, respeitando e aprimorando seus conhecimentos. || Cubismo;

02 aula (09/05/12) ). A partir do conteúdo pesquisado da 1° aula, os educandos irão fazer uma representação das obras de alguns pintores no caderno de artes. || Debate, Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Sem observação. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento Ok. pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || -Identificar indicadores socioeconômicos do subdesenvolvimento. || -Globalização: Blocos Econômicos. || Aula 1-(02/05), farei uma aula expositiva, explicando sobre a Globalização: Blocos Econômicos. Aula 2-(07/05), utilizará o livro didático na pag.44 em diante. Aula 3-(07/05), darei continuidade ao conteúdo referente Globalização: Blocos Econômicos utilizando o livro didático. Aula 4-(09/05), Os alunos farão exercícios do livro didático da pag. 46 e 47. Aula 5-(14/05), os alunos fará uma pesquisa na STE sobre Globalização: Blocos Econômicos. Aula 6-(14/05), Correção dos exercícios do livro didático da aula anterior com a participação dos alunos. || Prova Escrita, Debate, Seminário, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || -O planejamento poderá sofrer alterações conforme o desenvolvimento dos educandos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || pendente. || O bimestre é 2°. . ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || -Reconhecer ou empregar linguagem científica (símbolos e representações) relativa á Terra e o Sistema Solar. || -Movimentos da Terra: Translação e Rotação. -Fusos Horários. || Aula 1-(02/05), farei uma aula expositiva, explicando sobre os movimentos da Terra e os fusos horários. Aula 2-(04/05), utilizará o livro didático na pag. 40 em diante. Aula 3-(07/05), Correção dos exercícios do livro didático da aula anterior com a participação dos alunos Aula 4-(09/05), darei continuidade ao conteúdo referente ao movimento da Terra utilizando o livro didático. Aula 5-(11/05), Os alunos farão exercícios do livro didático da pag. 39 e 45. Aula 6-(14/05), os alunos fará uma pesquisa na STE sobre Movimentos da Terra e os fusos horários. || Prova Escrita, Debate, Seminário, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || -O planejamento poderá sofrer alterações conforme o desenvolvimento dos educandos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || O bimestre é 2°. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || -Reconhecer ou empregar linguagem científica (símbolos e representações) relativa á Terra e o Sistema Solar. || -Movimentos da Terra: Translação e Rotação. -Fusos Horários. || Aula 1-(02/05), farei uma aula expositiva, explicando sobre os movimentos da Terra e os fusos horários. Aula 2-(02/05), utilizará o livro didático na pag. 40 em diante. Aula 3-(07/05), os alunos fará uma pesquisa na STE sobre Movimentos da Terra e os fusos horários. Aula 4-(09/05), darei continuidade ao conteúdo referente ao movimento da Terra utilizando o livro didático. Aula 5-(09/05), Os alunos farão exercícios do livro didático da pag. 39 e 45. Aula 6-(14/05), Correção dos exercícios do livro didático da aula anterior com a participação dos alunos. || Prova Escrita, Debate, Seminário, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || -O planejamento poderá sofrer alterações conforme o desenvolvimento dos educandos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. . ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || -Compreender que a organização do espaço é fruto das desigualdades sociais. || -Brasil aspectos demográficos- Indicadores econômicos e desigualdades sociais. -Formação da população Brasileira-Quadros econômicos e social Indígena e Afro-Brasileiro. || Aula 1-(02/05), farei uma aula expositiva, explicando sobre o Brasil aspectos demográficos- indicadores econômicos e desigualdades sociais. Aula 2-(03/05), utilizará o livro didático na pag. 36 em diante. Aula 3-(07/05), darei continuidade ao conteúdo referente ao Brasil aspectos demográficos- Indicadores econômicos e desigualdades sociais utilizando o livro didático. Aula 4-(09/05), Correção dos exercícios do livro didático da aula anterior com a participação dos alunos. Aula 5-(10/05), Os alunos farão exercícios do livro didático da pag. 37,46 e 47. Aula 6-(14/05), os alunos fará uma pesquisa na STE sobre -Brasil aspectos demográficos- Indicadores econômicos e desigualdades sociais. Formação da população Brasileira-Quadros econômicos e social Indígena e Afro-Brasileiro. || Prova Escrita, Debate, Seminário, Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || -O planejamento poderá sofrer alterações conforme o desenvolvimento dos educandos. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || planejamento OK.. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Identificar e realizar diferentes formas de movimentos corporais com diferentes intensidades de força e precisão. || Brinquedos contatos Atividades que possibilitam a vivencia de diferentes ritmos || 1° aula dia 03/05 O professor separa a sala em dois grupos iguais e ira fazer a brincadeira de encher garrafas, onde será trabalhado agilidade velocidade coordenação motora entre outros. 2° aula dia 04/05os alunos irão trabalhar a brincadeira do gato e rato, onde se trabalha velocidade força agilidade. 3° aula dia 08/05os alunos trabalharão derrubar boliche colorido, onde irão ter noção espacial e visual força 4° aula dia 10/05os alunos farao alongamento e aquecimento e farão recreativo de futsal 5° aula dia 11/05 os alunos irão trabalhar iniciação de handebol, quicar, correr, pular etc 6° aula dia 15/05 os alunos trabalharao iniciaçao do atletismo || Trabalho em grupo || nada consta || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || •Demonstrar atitudes solidárias de cooperação, respeito às regras, resolução de conflitos, autonomia e emancipação. •Valorizar as diferentes manifestações rítmicas nacionais. || • Qualidades dos movimentos (forte-fraco, leve-pesado, rápido-lento, fluido-interrompido, intensidade, duração, direção) História e relação sociocultural das manifestações rítmicas dessas regiões. || 1ª aula dia 02/05/ 2012. Cabo de guerra, alunos divididos em equipes com uma corda e um pano amarrado ao meio, ao sinal do professor as equipes terão que puxa a corda, vence a equipe que conseguir puxar a equipe adversaria para o seu lado. 2º aula dia 07/05/2012. Iniciação ao futsal com regras, mini futsal, futsal com 04 gols. 3º aula dia 08/05/2012: Iniciação ao futsal com regras, mini futsal, futsal com 04 gols. 4ª aula dia 09/05/2012: Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. 5ª aula dia 10/05/2012: Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. 6ª aula dia Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. || Diagnóstica e somativa || Sem nenhuma observação necessária. || corda,quadra esportiva, bolas, mini sistem. || aprovado. || Planejamento OK. Parabens. Pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Enfrentar desafios e solucionar conflitos nos contextos das praticas corporais. Adotar hábitos de higiene. || Hábitos de higiene. Capacidades físicas, flexibilidade, agilidade, velocidade, força, e resistência (conceito e importância). Características do alongamento e do aquecimento. || 1ª aula dia 04/05/ 2012: Atividades com bolas de futsal, regras, passe, chute, mini futsal em quadra reduzida. 2º aula dia 07/05/2012: Atividades com bolas de futsal, regras, passe, chute, mini futsal em quadra reduzida. 3º aula dia 11/05/2012: Jogos de futsal, posicionamento em quadra, marcação chutes. 4ª aula dia 14/05/2012: Recreação com os alunos, jogos de quatros gols, os alunos tentarão marcar gols e ao mesmo tempo tem que tentar defender a sua meta. || Diagnóstica e somativa || Sem nenhuma observação. || bolas, quadra esportiva. || aprovado. || planejamento pode ser aplicado. ok. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Enfrentar desafios e solucionar conflitos nos contextos das praticas corporais. Adotar hábitos de higiene. || Hábitos de higiene. Capacidades físicas, flexibilidade, agilidade, velocidade, força, e resistência (conceito e importância). Características do alongamento e do aquecimento. || 1ª aula dia 04/05/ 2012: Atividades com bolas de futsal, regras, passe, chute, mini futsal em quadra reduzida. 2º aula dia 07/05/2012: Atividades com bolas de futsal, regras, passe, chute, mini futsal em quadra reduzida. 3º aula dia 11/05/2012: Jogos de futsal, posicionamento em quadra, marcação chutes. 4ª aula dia 14/05/2012: Recreação com os alunos, jogos de quatros gols, os alunos tentarão marcar gols e ao mesmo tempo tem que tentar defender a sua meta. || diagnóstica e somativa || Sem observação. || bolas, quadra esportiva. || aprovado. || Planejamento pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || •Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida. •Adotar posturas não discriminatórias diante da pluralidade de manifestações das diversas, culturas, expressando sua opinião de forma clara, ordenada e objetiva frente às situações de injustiça e preconceito || História e relação sócio-cultural manifestações populares • Manifestações rítmicas de repercussão nacional (Axé, Forro Universitário, Funk, MPB, Pagode, Rap, Samba, Sertanejo Universitário, entre outras). || 1ª aula dia 03/05/ 2012. Alunos em grupos, para pesquisa sobre manifestações rítmicas nacionais. 2º aula dia 04/05/2012. Grupo de alunos tirão duvida com professor. 3º aula dia 10/05/2012: Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. 4ª aula dia 11/05/2012: Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. || Diagnóstica e somativa || Sem observação. || mini sistem quadra esportiva. || aprovado. || planejamento pode ser aplicado. ok. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || •Compreender os diferentes estilos de street dance e processo socio-histórico-cultural. • •Identificar elementos que contribuem para a amplitude internacional de tais manifestações rítmicas. • •Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida • •Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal. || Elementos constituintes do hip-hop - rap (rapper e dj), MC (mestre de cerimônia), b boy (dançarino de rua), grafiteiro. Street dance (coreografias características desta manifestação rítmica, história e relação sóciocultural) • Estilos do street dande (breaking, popping, locking e freestyle individual) || 1ª aula dia 03/05/ 2012. Alunos em grupos, para pesquisa sobre manifestações rítmicas. 2º aula dia 04/05/2012. Grupo de alunos tirão duvida com professor. 3º aula dia 10/05/2012: Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. 4ª aula dia 11/05/2012: Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. || diagnóstica e somativa. || Sem observação. || mini mini sistem, quadra esportiva. || aprovado. || planejamento Ok. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || • •Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal. • •Adotar atitudes de respeito mútuo e cooperação para solucionar problemas nos contextos das práticas corporais, entendendo-os como possibilidades de aprendizagem. || Histórias e relações sócio-culturais característica destas manifestações. || 1ª aula dia 03/05/ 2012. Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. 2º aula dia 07/05/2012. . Em sala de aula expositiva com os alunos sobre história e manifestações rítmicas. 3º aula dia 10/05/2012. Grupo de alunos tirão duvida sobres as atividades propositas 4ª aula dia 14/05/2012: alunos na quadra com corda fazendo atividades corporais. || diagnóstica e somativa. || Sem observação. || mini sistem, quadra esportiva || aprovado. || planejamento ok. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || • •Identificar e executar elementos básicos de uma determinada modalidade •Contextualizar historicamente essa modalidade esportiva. •Conhecer os objetivos das regras dessa modalidade. • •Compreender o esporte na perspectiva da inclusão/exclusão dos sujeitos || Histórico dos esportes Esporte para inclusão ou exclusão || 1ª aula dia 03/05/ 2012. Explanação sobre atividades física e seus benéficos. 2º aula dia 10/05/2012. Atividades física na quadra de esporte sobre atividades física ( correr, saltar, pular). || Diagnóstica e somativa. || Sem observação. || bolas, quadra esportiva. || pendente. || se possível agendar STE. planejamento ok. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || ·Representar as linhas de força do campo elétrico. ·Realizar operações, usando o princípio da superposição, o módulo do campo elétrico produzido por duas partículas pontuais. || Campo de distribuições de cargas pontuais Campo de distribuições esféricas e uniformes de carga || Aula 01 ( 0205) Explanação de conteúdo com auxilio do data show na sala de tecnologia Aula 02 ( 0205) exemplos realizados na lousa e relação com o conteúdo e o meio em que vivemos Aula 03 ( 0705) atividades e questionários teóricos Aula 04 ( 0905) correção de atividades e esclarecimentos de duvidas Aula 05 ( 0905) exercícios complementares Aula 06 ( 1405) Correção do exercícios e revisão de conteúdo || Exercícios em sala de aula || correção de caderno e visto e participação na sala de aula e assiduidade || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático, Data Show || pendente. || detalhar a avaliação. OK. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Compreender os benefícios da pratica de atividades físicas na promoção da saúde e da qualidade de vida. Identificar e executar os elementos básicos da modalidade voleibol. || Futsal Voleibol || Aula 1(02/05)Será iniciada a aula com o jogo pré-desportivo futebol em duplas: Dividem-se as duplas, as quais terão que estar de mãos dadas. Formam-se tantas equipes quanto haja duplas (ex.: dez duplas formam-se duas equipes).. As regras do jogo são semelhante a do futebol de salão. Futsal: os alunos em uma aula jogarão de futsal. Aula 2 (09/05)Nestas aulas os alunos irão executar os fundamentos do voleibol, sendo eles: saque, manchete, toque e rodízio simples de maneira que todos tenham conhecimento de cada um destes fundamentos. || Relatório Individual || Será observado durante a aula o envolvimento dos alunos na atividade proposta e as soluções com a teoria de novas regras visando maior dinamicidade e inclusão de todos os alunos. || bola de volei, rede de volei e bola de futsal || aprovado. || planejamento OK. pode ser aplicado. ||  || Após análise, planejamento apto para execução. || Na quinta aula, farei uma aula expositiva sobre As diversidades dos seres vivos nos ecossistema do município. Dia7/5/12 Na terceira e quarta aula, faremos o registro do conteúdo no caderno. Dia 11/5/12 Na quinta aula, a professora fará atividades de fixação no caderno. Dia 14/5/12 Na terceira aula, continuaremos com as atividades e na quarta aula faremos correção. || Exercícios em sala de aula || Fazendo correção do anterior. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  ||   ||   || Após correções planejamento apto para execução. || aula 2 (07.05) Explicar a formação dos grandes impérios e o surgimento das primeiras cidades utilizando o mapa geográfico para sua visualização. aula 3 (08.05) Resolução das atividades do livro referente a pag.82 aula 4 (09.05) Elaboraçao de atividades pela professora referente os povos Babilônios e Assírios. aula 5 (14.05) Os estudantes organizarão um texto relatando as diferenças culturais, econômicas e sociais dos povos mesopotâmicos. aula 6 (15.05) Continuação do mes conteúdos. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Não possivel agendar aula na STE, devido a falta de vagas.
 * 4/22/2012 15:18:39 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Magda Carminati || Sueli Lopes Gimenes || Ensino Fundamental || 8° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || -Diferencial a regionalização do mundo segundo critérios estabelecidos.
 * 4/22/2012 15:23:54 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Magda Carminati || Sueli Lopes Gimenes || Ensino Fundamental || 6° Ano || 1° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || -Levar o educando a sua localização e orientação no espaço.
 * 4/22/2012 15:25:31 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Magda Carminati || Sueli Lopes Gimenes || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || -Levar o educando a sua localização e orientação no espaço.
 * 4/22/2012 15:27:30 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Magda Carminati || Sueli Lopes Gimenes || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || -Compreender o processo de regionalização do Brasil.
 * 4/22/2012 15:33:32 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Luciano Lopes Pereira ||  || Ensino Fundamental || 2° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Demonstrar atitudes solidarias em relação as regras e resolução de conflitos
 * 4/22/2012 18:28:31 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eli Queiroz Monteiro ||  || Ensino Fundamental || 5° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Expressar fluentemente, oral, escrita e corporalmente, as ideias, prestando atenção e respeitando o ponto de vista dos colegas.
 * 4/22/2012 18:34:26 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eli Queiroz Monteiro ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.
 * 4/22/2012 18:37:03 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eli Queiroz Monteiro ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma B || 4 || 01/05 à 15/05 || Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida.
 * 4/22/2012 18:40:33 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eli Queiroz Monteiro ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal.
 * 4/22/2012 18:43:49 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eli Queiroz Monteiro ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Compreender o contexto social cultural do hip-hop, relacionando seus elementos constitutivos.
 * 4/22/2012 18:46:34 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eli Queiroz Monteiro ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Entender a atividade física como um aspecto importante para o desenvolvimento da qualidade de vida
 * 4/22/2012 18:49:44 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eli Queiroz Monteiro ||  || Ensino Médio || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 2 || 01/05 à 15/05 || Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre as atividades físicas e elementos da cultura corporal.
 * 4/22/2012 23:33:51 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Alessandra Elisa Caccia de Souza ||  || Ensino Médio || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Física || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || ·Calcular o campo elétrico de uma partícula.
 * 4/23/2012 15:50:55 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || João Carlos Marques ||  || Ensino Médio || 3ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Educação Física || Turma A || 02 aulas || 01/05 à 15/05 || Compreender o esporte na perspectiva de inclusão/exclusão dos sujeitos
 * 4/23/2012 18:20:33 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Luiza dos Santos Galletti ||  || Ensino Fundamental || 4° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 6 aulas || 01/05 à 15/05 || Comparar a diversidade dos seres vivos, nos diferentes ecossistemas do município. || Diversidade dos seres vivos nos ecossistemas do município. || Dia 4/5/12
 * 4/23/2012 19:59:50 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Nilza Oliveira dos Santos Pereira ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma B || 6 || 01/05 à 15/05 || Identificar a região geográfica onde se localizava a civilização mesopotamica || A Mesopotâmia || aula 1 (02.05) Explicação do conteúdo ministrado e leitura fragmentada

O estudante será avaliado pela participação nas aulas e na resolução das atividades propostas. || Giz/Lousa/Livro Didático, Mapas || aprovado. || Planejamento OK. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || aula 2 (08.05) Explicar a formação dos grandes impérios e o surgimento das primeiras cidades utilizando o mapa geográfico para sua visualização. aula 3 (08.05) Resolução das atividades do livro referente a pag.82 aula 4 (14.05) Elaboraçao de atividades pela professora referente os povos Babilônios e Assírios. aula 5 (15.05) Os estudantes organizarão um texto relatando as diferenças culturais, econômicas e sociais dos povos mesopotâmicos. aula 6 (15.05) Continuação do mes conteúdos. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Não possivel agendar aula na STE, devido a falta de vagas.
 * 4/23/2012 20:00:12 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Nilza Oliveira dos Santos Pereira ||  || Ensino Fundamental || 6° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Identificar a região geográfica onde se localizava a civilização mesopotamica. || A Mesopotâmia || aula 1 (07.05) Explicação do conteúdo ministrado e leitura fragmentada

O estudante será avaliado pela participação nas aulas e na resolução das atividades propostas. || Giz/Lousa/Livro Didático, Mapas || pendente. || diferenciar metodologia das turmas. planejamento OK. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Renascimento: conceito e caracteristicas humanistas. || aula 01 (02-05), explicação do conteudo sobre o mercantilismo e acumulação primitiva do capital. aula 02 (02-05), termino do conteudo com com um resumo dos alunos destacando os pontos principais. aula 03( 07-05), resolução das atividades elaboradas pela professora. aula 04 (09-05), exposição do conteudo referente a cultura humanista. aula 05 (09-05), continuação do conteudo sobre o renascimento e leitura fragmentada aula 06 (14-05), os estudantes elaborarão um texto referente a pintura bizantina, gótica e renascentista. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula, Organização do texto || Nao foi possivel agendar aula na STE, devido a falta de vagas. || Giz/Lousa/Livro Didático, TV e DVD Lenox 1 Philco || aprovado. || Planejamento OK. pode ser aplicado. ||  || Após correções planejamento apto para execução. || Aula 2 (07-05), explanação da implantação da monarquia constitucional e republica francesa, pesquisa na STE. aula 3, (o8-05), resolução das atividades elaborada pela professora sinteses e atividades do livro pag. 112 e 113. aula 4, (09-05), os estudantes farão a conclusão das atividades da aula anterior. aula 5 (leitura dos textos do livro didatico para resolução das atividades referentes as paginas 119 a 121. aula 6 (15-05), continuação da leitura do livro leitura dos textos do livro didatico para resolução das atividades referentes as paginas 119 a 121. || Exercícios em sala de aula || Agendada a aula no dia 07-05 na STE. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. Pode ser aplicado. ||  ||   || aula 02 (07-05), os estudantes fará um resumo no caderno destacando os pontos principais sobre os governos totalitarios. aula 03 (08-05), resolução de atividades proposta pela professora e do livro didatico referente a pagina 116. aula 04 (09-05), correção das atividades. aula 05 (14-05), explicação do conteudo sobre o facismo na Italia. aula 06 (15-05), os estudantes farão uma pesquisa no livro para organizar um texto sobre o assunto. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Nao foi possivel agendar a aula na STE. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || Diferenciar metodologia das turmas. ||  ||   || aula 02 (07-05), os estudantes fará um resumo no caderno destacando os pontos principais sobre os governos totalitarios. aula 03 (08-05), resolução de atividades proposta pela professora e do livro didatico referente a pagina 116. aula 04 (09-05), correção das atividades. aula 05 (14-05), explicação do conteudo sobre o facismo na Italia. aula 06 (15-05), os estudantes farão uma pesquisa no livro para organizar um texto sobre o assunto. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Nao foi possivel agendar a aula na STE. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || O mesmo ? ||  ||   || •Representar e estimar quantidades. •Estimar e representar numericamente quantidades em situações do cotidiano. •Relacionar numericamente quantidades em situações do cotidiano. •Comparar numericamente as unidades de 0 até 10. •Ordenar e sequenciar numericamente as unidades de 0 até 10. •Ler os algarismos de 0 até 10. || • Associação número/numeral • Numerais de 0 a 10. • Contagem • Ideia de número: quantidade, ordem e posição. || Dia 03/05-A professora iniciará o conteúdo na primeiro Momento da aula fazendo a leitura de calendário e na 5º aula utilizará atividades do livro de matemática página 57e 60.
 * 4/23/2012 20:19:06 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Nilza Oliveira dos Santos Pereira ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Identificar as transformações politicas sociais e culturais a partir da acumulação primitivas do capital. || Práticas mercantilistas e acumualação primitiva do capital.
 * 4/23/2012 20:35:07 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Nilza Oliveira dos Santos Pereira ||  || Ensino Fundamental || 8° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Analisar a atuação dos movimentos e ideias revolucionarios que contribuiram para as mudançasem processos de disputas pelo poder. || Revoução francesa: (revolta Aristocrática, Assembleia nacional contituinte, monarquia, republica, convenção nacional, diretório, crise). || Na aula 1, (02-05), explicação dos acontecimentos antes da revolução na frança, obervando a divisão da sociedade.
 * 4/23/2012 20:44:22 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Nilza Oliveira dos Santos Pereira ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || analisar os principais elementos constitutivos dos governos totalitarios e militaristas no periodo entre guerras. || Ascensão dos governos totalitários e militarista. || aula 01 (02-05), explicação com leitura fragmentada.
 * 4/23/2012 20:50:19 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Nilza Oliveira dos Santos Pereira ||  || Ensino Fundamental || 9° Ano || 2° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || analisar os principais elementos constitutivos dos governos totalitarios e militaristas no periodo entre guerras. || Ascensão dos governos totalitários e militarista. || aula 01 (02-05), explicação com leitura fragmentada.
 * 4/27/2012 8:03:57 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eliana Vasconcelos Dias ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 10 || 01/05 à 15/05 || Que ao final da quinzena o aluno possa estar apto a:

Dia 07/05 na 3º e 4º a professora utilizará o quadro negro para que o aluno copie os numerais e o nome dos numerais, dará atividades xerocopiadas de contagens.

Dia 07/05 na 5 aula a professora utilizará somente o caderno onde os alunos desenharão as quantidades que a professora descrever em seus cadernos.

Dia 8/05 Na 4ª e 5º a professora utilizará o livro de matemática nas páginas 76 a 77, onde os estudantes com auxilio da professora desenvolverão as atividades propostas.

Dia 10/05 Na 4º e 5º aula professora levara os estudantes a STE onde acessarão o site: http://www.atividadeseducativas.co. php?Id=24 para realizar um jogo de com jogo de contagem.

Dia 14/05 - Na 3 e 4º aula a professora utilizará carimbos para que os alunos contem e numerem em seus cadernos.

Dia 14/05 na 5º aula utilizaremos o livro nas páginas 50 onde os estudantes desenvolverão as atividades propostas.

Dia15/05 na 4 e na 5ªaula os alunos utilizarão o livro de matemática nas páginas 79 a 81. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Será de através da observação da realização das atividades e do intere-sse de cada aluno. Realizadas durante aulas. || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || Planejamento apto para execução. ||  ||   || A professora fará uma breve explanação sobre o tema “Alimentação saudável”, onde os alunos farão comparações de seus hábitos alimentares com os de outras pessoas e regiões.
 * 4/27/2012 8:09:14 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eliana Vasconcelos Dias ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Ciências || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Que o aluno possa compreender como uma boa alimentação faz bem para nossa saúde e que também possa comparar hábitos alimentares próprios com de outras pessoas e regiões. || Habitos alimentares || No dia 03/05 1ª e 2ª aula

No dia 10/05 1ª e 2ª aula Nessas aulas os alunos com o auxilio da professora farao um cartaz demonstrando como uma boa alimentação faz bem para nossa saúde para fechamento do conteúdo. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || A avaliação ocorrera durante toda a quinzena através de observações levando-se em consideração o empenho e desempenho dos estudantes || Giz/Lousa/Livro Didático ||  ||   ||   ||   || •Reconhecer a existência das regras sociais de convivência. •Elaborar e praticar regras de convivência dentro e fora da sala de aula. •Entender sobre a necessidade das regras de convivência nos grupos de convívio || O CONVIVIO SOCIAL || Nessa quinzena pretendemos realizar atividades que envolva o diálogo entre professor e aluno, bem como uma montagem de cartazes dentro e fora da sala. Assim as aulas serão desenvolvidas da seguinte maneira: No dia 04/05 1º aula: e 2º aula A Professora fará uma explanação oral sobre “O convívio social” entre as pés-soas e as famílias e a necessidade de se estipular regras para uma sociedade. No dia 10/05 4ªe 5ª aula Nessas aulas os alunos com auxílio da professora estipularão regras de convivência escolar dando assim o fechamento do conteúdo e a professora sendo escriba fará o cartaz com as ideias elaboradas pelos alunos para exporem no mural da escola. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Será de através da observação da realização das atividades e do interesse de cada aluno. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  ||   ||   ||   || •Reconhecer a necessidade das regras de convivência nos grupos de convívio. •Reconhecer a existência das regras sociais de convivência. •Elaborar e praticar regras de convivência dentro e fora da sala de aula. || • Jeito diferente de viver em família. • Como surgem às regras em nossas vidas || O conteúdo de história estará apoiado também na aula de explicação de geografia por se tratar de temas semelhantes que se dará através diálogo entre professor e aluno e montagem de cartazes dentro e fora da sala. No dia 02/05 4ª e 5ª aula: A Professora fará uma explanação oral sobre “O convívio social” e o jeito diferente de viver entre as pessoas e as famílias e a necessidade de se estipular regras para uma sociedade. No dia 09/05 Na 4º e 5º aula os alunos com auxílio da professora estipularão regras de convivência escolar dando assim o fechamento do conteúdo que serão expostos em papel manilha dentro da sala e no mural da escola. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Será de através da observação da realização das atividades e do interesse de cada aluno || Giz/Lousa/Livro Didático ||  ||   ||   ||   || Identificar a superfície em corpos redondos Identificar o círculo e a circunferência em figuras geométrica. Resolver problemas com as operações de adição e subtração, utilizando cálculo mental e escrito. || Unidade 3-Corpos redondos e não redondos? Unidade 4- Adição e subtração || 02/05-1 ª aula Iniciando a unidade 3 bloco Só para começar; Com a leitura trocando idéias das afirmações que aparecem no texto, atividade prática com embalagens e objetos , 2 ª aula-leitura e explicação da pág. 48, 49e 50 com realização de atividades práticas com massa de modelar (modelagem de sólidos geométricos). 04/05 4ª aula Atividades do livro pág. 51, 52, 53, 54, com apoio da professora durante realização das atividades, atividades serão realizadas com massa de modelar conforme instrução do manual do livro. 5ª aula Correção das atividades, logo após fixação das atividades no caderno. 07/05 4ª aula - Atividades no caderno fixando numerais e cálculos 5ª aula-correção das atividades explicação das duvidas. 09/05- 1ª aula-resolução das atividades da pg. 55, 56, 57, 58,59. 2ª aula Continuação das atividades com auxilio da professora quando houver duvida e correção. 11/05 4ªaula- Inicio da unidade 4- Adição e subtração com observação de uma imagem, atividade do livro de matemática. 5ª aula-continuação da aula anterior com a realização da atividade pág. 62 com orientação da professora. 14/05-4ª aula-resoluçaõ da pág. 63 com explicação da professora e apoio durante duvidas nos exercícios 5ª aula correção das atividades acima,no caderno atividades reforçando composição e decomposição de numerais || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Esta quinzena foi replanejada referente o planejamento anterior não ter sido concluído em sua totalidade devido a revisão de conteúdos para avaliação bimestral conforme calendário escolar. Salienta-se que esse planejamento nao foi postado na data correta (23/04), pois na horário em que a professora foi postar 22h 30min o sitema encontrava-se fechado. Cássia || Giz/Lousa/Livro Didático, MASSA DE MODELAR, formas geométricas ||  || A quantidade de aulas da quinzena tem que ser 10. Verifique seu horário de sala de aula. ||  ||   || •Participar, efetivamente, de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo opiniões, com a adequação da linguagem à situação de uso. •Identificar letras do alfabeto. •Localizar letras do alfabeto, no próprio nome, e, em músicas, poesias, trava-línguas, quadrinhas e outros. •Escrever o próprio nome. || • Comunicação e coordenação motora, • As vogais; • Juntando as vogais; • As consoantes; • Alfabeto (Relação grafema / fonema letra/som). || Dia02/05 Nessas aulas inicialmente trabalharemos coletivamente o som da pronuncia das letras do alfabeto Em seguida os estudantes farao a copia do alfabeto utilizando a letra bastão e os que já dominam farao em letra cursiva.
 * 4/27/2012 8:13:09 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eliana Vasconcelos Dias ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Geografia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Que ao final da quinzena o aluno possa estar apto a:
 * 4/27/2012 8:15:14 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eliana Vasconcelos Dias ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 1° Bimestre || Matutino || História || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Que ao final da quinzena o aluno possa estar apto a:
 * 4/27/2012 8:15:34 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Cássia Maria Staut Rodrigues ||  || Ensino Fundamental || 3° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Matemática || Turma A || 12 || 01/05 à 15/05 || Classificar os sólidos geométricos segundo forma, em corpos redondos e não redondos.
 * 4/27/2012 8:22:04 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Eliana Vasconcelos Dias ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 1° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 8 || 01/05 à 15/05 || Que ao final da quinzena os estudantes sejam capazes de:

Dia04/05 1ª aula Nessa aula a professora disporá o alfabeto móvel no chão e espalhado. Um a um os alunos escolhem uma letra e volta para o lugar e em seguida deverão falar o nome da letra que pegou devolvendo-a na ordem alfabética com o auxilio da professora.

Dia 07/05 1ª Nessas aulas a professora selecionará cinco desenhos os fará na lousa para que os alunos observem e memorizem explorando o nome, quantidades de letras, silaba letra inicial e final. Em seguida distribuirá uma folha sulfite para cada aluno e orientará os estudantes para que para que cada um reproduza os desenhos que estão na lousa e escreva a vogal ou a consoante que representa cada desenho.

Dia:08/05 1ª aula Nessa aula serão trabalhadas atividades xerocopiadas fixando as junções de vogais.

Dia09/05 1ª aula: Sentada em uma cadeira à professora ira pedir para que os alunos se sentem no chão diante de você. Em seguida a professora lera a historia (selecionada pela professora no livro Chão de Estrelas) sempre com a ilustração virada para eles, para que todos vejam as imagens e ao final será feito uma roda de conversa sobre a leitura realizada.

Dia:11/05 1ª e 3ª aula Nessa aula serão trabalhadas atividades xerocopiadas fixando as junções de vogais e o nome de cada estudantes. Dia: 14/05 1ª aula Nessas aulas será apresentada o alfabeto móvel com a leitura dos sons na oralidade, das letras do alfabeto. Dia 15/05 1ª aula- Leitura história selecionada do livro Chão de estrelas, após os alunos serão desafiados a reproduzir oralmente a história contada || Relatório Individual, Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Somente 08 aulas devido ao feriado.

Deverá saber valorizando a criatividade dos estudantes em relação a buscar e tentar resolver as situações. Avaliação diária através da observação do desempenho das atividades orais e escritas. Atividades no caderno e trabalhos em grupos || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || na aula do dia 11,sujiro que desenvolva com o alfabeto móvel,eles assimilam melhor,pelo fato de terem muitas alternativas de palavras,e em tres aulas o tempo é apropriado para a atividade. ||  ||   || 2 aula, 02-05, formas nominais e locuções verbais das paginas 30 a 32 d livro didático. 3 aula, 03-05-12, atividades a ser desenvolvidas pelos alunos sobre os verbos da pag 33 do livro o tosco. 4 aula, 09-05-12, atividades, apresentação do livro o tosco. 5 aula 09-05-12, iniciação da leitura do tosco e comentário sobre o mesmo para que o aluno se interesse pela história do livro. 6 aula, 10-05-2012, semântica e discurso, emprego do j e g das paginas 34 e 35 do livro didático. 7 aula, 12-05-12, leitura e compreensão do texto duas faces de um herói do livro didático das paginas 36 e 39. 8 aula, 13-05-12, produção de texto de um filme assistido pelos alunos, a sua escola sobre um herói e depois produzir seu próprio texto. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Terá feriado. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || não é necessario o registro do feriado,pois o mesmo é em nível nacional,professor,melhore sua metodologia,há contradições na mesma,veja...se vai apresentar o livro na quarta aula do dia 9/5/,como irá trabalhar formas nominais e locuções verbais na aula do dia 3/5?. procure corrigir as repetições e os erros de concordância. os alunos assistirão filme na escola ,deveria ter colocado nos recursos o que será utilizado para assistirem o filme, ||  ||   || 2 aula, 04-05, formas nominais e locuções verbais das paginas 30 a 32 d livro didático. 3 aula, 04-05-12, atividades a ser desenvolvidas pelos alunos sobre os verbos da pag 33 do livro o tosco. 4 aula, 10-05-12, atividades, apresentação do livro o tosco. 5 aula 11-05-12, iniciação da leitura do tosco e comentário sobre o mesmo para que o aluno se interesse pela história do livro. 6 aula, 11-05-2012, semântica e discurso, emprego do j e g das paginas 34 e 35 do livro didático. 7 aula, 12-05-12, leitura e compreensão do texto duas faces de um herói do livro didático das paginas 36 e 39. 8 aula, 12-05-12, produção de texto de um filme assistido pelos alunos, a sua escola sobre um herói e depois produzir seu próprio texto. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Caso este conteúdo não seja todo trabalhado nesta quinzena será passado para a próxima quinzena será passada para a próxima || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || segue as mesmas orientações para todas as turmas do sétimo ano. ||  ||   || Verbos impessoais e oração; semântica || 1 aula, 02-05-12, a oração sem sujeito da pagina 40 do livro didático. 2 aula, 09-05-12, entrega a apresentação do livro tosco. 3 aula, 12-05-12, iniciação a leitura do livro “tosco” e comentário sobre o mesmo para que os alunos se interessem pela história do livro. 4 aula, 12-05-12, verbos impessoais e oração, sem sujeito na construção do texto das paginas 41 a 42 do livro didático. 5 aula, 13-05-12 semântica e discurso e de olho na escrita das paginas 42 a 44 do livro didático. 6 aula, 13-05-12, exercícios de fixação. || Trabalho em grupo, Exercícios em sala de aula || Teve feriando. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || nas habilidades foram citada o uso da sala de tecnologia,como seria está aula? por um lapso nos recursos tecnológicos não foi mencionado o uso dos mesmos. ||  ||   || Atividades relacionadas as orações subordinadas substantivas; || 1 aula- 03-05-2012, leitura e compreensão de texto suplementar. 2 aula- 04-05-2012, as orações substantivas na construção do texto da pagina 28 do livro didático. 3 aula, 04-05-2012, atividades relacionadas as orações subordinadas substantivas na construção do texto das paginas 29,30 e 31 do livro didático. 4 aula, 10-05-2012, apresentação do livro o tosco. 5 aula, 11-05-12, iniciação a leitura do livro “tosco” e comentário sobre o mesmo. 6 aula, 11-05-12, plural dos substantivos compostos da pagina 31 do livro didático. 7 aula, 12-05-12, produção de texto dissertativo argumentativo sobre a lei seca. 8 aula, 13-05-12, capitulo 02, texto “ a dança de valores” leitura e compreensão do mesmo das paginas 34 a 35 do livro didático. || Relatório Individual, Exercícios em sala de aula || Teve feriado || Sala de Tecnologia Educacional - STE, Giz/Lousa/Livro Didático ||  || cite em qual aula fará uso da sala de tecnologia? ||  ||   || -Citoesqueleto -Centríolos, cílios e flagelos -Ribossomos -Retículo endoplasmático -Complexo de golgi || o Na data 03/05 (1ª aula da quinzenal) utilizarei o livro didático Biologia, vol. 1 de PEZZI, GOWDAK e MATTOS, para começar o conteúdo do 2° bimestre: Organelas Citoplasmáticas, onde será realizada uma introdução sobre o que são organelas e sua importância. Na mesma data (2ª aula da quinzenal), darei continuidade com o conteúdo, citoesqueleto. Os estudantes farão nos cadernos, desenhos das estruturas que compõe o citoesqueleto, esquematizando-os e apontando a função de cada um. o Na data 08/05 (3ª aula da quinzenal), darei continuidade em citoesqueleto, para que os alunos terminem as atividades anteriores. Depois da devida correção, será abordado organela, centríolos e as estruturas cílios e flagelos. o Na data 10/05 (4ª aula da quinzenal), darei continuidade ao conteúdo centríolos, cílios e flagelos e depois serão abordados os ribossomos. Os estudantes esquematizarão no caderno, as organelas, as estruturas e suas funções. Na mesma data (5° aula da quinzenal), será abordado Retículo endoplasmático. o Na data 15/05 (6ª aula da quinzenal), os estudantes esquematizarão no caderno organela da aula anterior. Após a devida correção, o próximo tema a ser abordado, nesta aula, será sobre a organela complexo de golgi, haverá debate sobre as organelas até aqui estudadas. || Debate, Exercícios em sala de aula || A avaliação será diagnóstica e somática, através da participação e interesse do estudante e pela realização das atividades e vistos no caderno. Haverá aula diferenciada na UEMS, realizada pela professora supervisora (Vânia Magalhães Sasada) e bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), no contra-turno, sobre organelas citoplasmáticas, onde será usado mídias como data-show para apresentação de slides, vídeos e a construção de organelas, para posteriormente montarmos uma maquete para a feira de ciências. Nesta quinzena acontecerá o 1° encontro. || Giz/Lousa/Livro Didático || pendente. || colocar 2° bimestre. ||  ||   || -Características. -Reprodução. || o Na data 08/05 (1ª aula da quinzena), utilizarei o livro didático de Biologia, vol. 2, de PEZZI, GOWDAK E MATTOS, o conteúdo será “O Reino Fungi páginas”, 82, 83 e 84. Na mesma data, (2ª aula da quinzena), darei continuidade ao conteúdo, na página 84, 85, 86 e 87. o Na data 15/05 (3ª aula da quinzena), ainda utilizarei o livro didático, página 88,89 e 90, para falar da reprodução dos fungos. Na mesma data, (4ª aula da quinzena), continuarei o conteúdo e depois os alunos responderão a um questionário da página 91 (Verifique o que você aprendeu). Serão, passado como dever de casa, os exercícios da página 92 (Biologia no vestibular). || Exercícios em sala de aula || O conteúdo Reino Fungi está um pouco atrasado, devido ao projeto SPE (Saúde e Prevenção nas Escolas), desenvolvido no começo do ano letivo, na primeira quinzena. || Giz/Lousa/Livro Didático || aprovado. || Planejamento OK. ||  ||   || - Dominância incompleta - Codominância ou ausência da dominância - Letalidade - Ligação fatorial ou Linkage - Herança sanguínea || o Na data 03/05 (1ª aula da quinzena), utilizarei o livro didático de Biologia, vol. 3, de PEZZI, GOWDAK E MATTOS, para abordar o conteúdo: Dominância incompleta, Codominância ou ausência da dominância e Letalidade, páginas 27,28, 29 e 30. o Na data 08/05 (2ª aula da quinzena), explicarei Ligação fatorial ou Linkage, nas páginas 31, 32 e 33. o Na data 10/05, (3ª aula da quinzena), passarei exercícios da página 34 (Verifique o que aprendeu) e os corrigirei. o Na data 15/05, (4ª aula da quinzena), explicarei o conteúdo Herança sanguínea, páginas, 39, 40 e 41. || Exercícios em sala de aula || A avaliação será diagnóstica e somática, através da participação e interesse do estudante e pela realização das atividades e vistos nos cadernos. Haverá aulas diferenciadas na UEMS (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul),realizadas pela professora supervisora (Vânia Magalhães Sasada) e pelos bolsistas, sobre genética, realizadas em dois encontros: o 1° será o "Bingo de Mendel" (Segunda Lei de Mendel) e o 2° encontro, um jogo do sistema ABO onde será usado alguns recursos de mídia, como data show e máquina fotográfica (da escola Angelina J. Tebet). Todo encontro realizado pelo programa, utiliza mídias, para revisão de conteúdo. || Giz/Lousa/Livro Didático, Máquina Fotográfica || aprovado || Planejamento pode ser aplicado. ||  ||   || -Citoesqueleto -Centríolos, cílios e flagelos -Ribossomos -Retículo endoplasmático -Complexo de golgi || o Na data 03/05 (1ª aula da quinzenal) utilizarei o livro didático Biologia, vol. 1 de PEZZI, GOWDAK e MATTOS, para começar o conteúdo do 2° bimestre: Organelas Citoplasmáticas, onde será realizada uma introdução sobre o que são organelas e sua importância. Na mesma data (2ª aula da quinzenal), darei continuidade com o conteúdo, citoesqueleto. Os estudantes farão nos cadernos, desenhos das estruturas que compõe o citoesqueleto, esquematizando-os e apontando a função de cada um. o Na data 04/05 (3ª aula da quinzenal), darei continuidade em citoesqueleto, para que os alunos terminem as atividades anteriores. Depois da devida correção, será abordado organela, centríolos e as estruturas cílios e flagelos. o Na data 10/05 (4ª aula da quinzenal), darei continuidade ao conteúdo centríolos, cílios e flagelos e depois serão abordados os ribossomos. Os estudantes esquematizarão no caderno, as organelas, as estruturas e suas funções. Na mesma data (5° aula da quinzenal), será abordado Retículo endoplasmático. o Na data 11/05 (6ª aula da quinzenal), os estudantes esquematizarão no caderno organela da aula anterior. Após a devida correção, o próximo tema a ser abordado, nesta aula, será sobre a organela complexo de golgi. || Exercícios em sala de aula || A avaliação será diagnóstica e somática, através da participação e interesse do estudante e pela realização das atividades e vistos no caderno. || Giz/Lousa/Livro Didático ||  || o mesmo. ||  ||   ||
 * 4/27/2012 10:59:02 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Isaac Lima ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 8 || 01/05 à 15/05 || azer com que o educando conheça e saiba usar a língua portuguesa, sabendo ler, interpretar, produzir textos orais e escritos || Verbos, semânticas, leitura e compreensão de textos. || 1 aula, 02-05-12, estrutura do verbo, verbos regulares e irregulares das paginas 26 e 27 do livro didático.
 * 4/27/2012 11:05:11 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Isaac Lima ||  || Ensino Fundamental || 7° Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma B || 8 || 01/05 à 15/05 || fazer com que o educando conheça e saiba usar a língua portuguesa, sabendo ler, interpretar, produzir textos orais e escritos || Estrutura dos verbos; semantica; interpretação de textos. || 1 aula, 03-05-12, estrutura do verbo, verbos regulares e irregulares das paginas 26 e 27 do livro didático.
 * 4/27/2012 11:39:28 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Isaac Lima ||  || Ensino Fundamental || 1º Ano || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || As atividades serão desenvolvidas para meio do livro didático, quadro negro, livros de apoio e sala de tecnologia. || Sujeito ;
 * 4/27/2012 11:43:18 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Isaac Lima ||  || Ensino Fundamental || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Língua Portuguesa || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || As atividades serão desenvolvidas para meio do livro didático, quadro negro, livros de apoio e sala de tecnologia. || Leitura e compreensão de texto;
 * 4/27/2012 18:24:45 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Vânia Magalhães Sasada ||  || Ensino Médio || 1º Ano || 1° Bimestre || Matutino || Biologia || Turma A || 6 || 01/05 à 15/05 || Espera-se que os estudantes reconheçam as principais estruturas celulares presentes no citoplasma e correlacionar suas interações na atividade celular e, também, que conheçam e analisem a forma, a localização e função do citoplasma e suas interferências nas atividades celulares. || o Organelas Citoplasmáticas e estruturas:
 * 4/27/2012 18:45:49 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Vânia Magalhães Sasada ||  || Ensino Médio || 2ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Biologia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Espera-se que o estudante reconheça a importância do Reino Fungi, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais. || o Reino Fungi:
 * 4/27/2012 19:10:49 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Vânia Magalhães Sasada ||  || Ensino Médio || 3ª Ano E.M || 2° Bimestre || Matutino || Biologia || Turma A || 4 || 01/05 à 15/05 || Espera-se que o estudante possa compreender a segunda Lei de Mendel, a partir de resultados de cruzamentos com alelos múltiplos, que regem a transmissão de características hereditárias. Compreender a Segunda Lei de Mendel analisando a interação gênica e seus resultados. Identificar as incompatibilidades que podem ocorrer nas transfusões de sangue e comunicação materno-fetal a partir da transmissão hereditária dos grupos sanguíneos. || o Segunda Lei de Mendel e Interação Gênica:
 * 4/27/2012 19:52:42 || 2012 || Escola Estadual Angelina Jaime Tebet || Vânia Magalhães Sasada ||  || Ensino Médio || 1ª Ano E.M || 1° Bimestre || Matutino || Biologia || Turma C || 6 || 01/05 à 15/05 || Espera-se que os estudantes reconheçam as principais estruturas celulares presentes no citoplasma e correlacionar suas interações na atividade celular e, também, que conheçam e analisem a forma, a localização e função do citoplasma e suas interferências nas atividades celulares. || o Organelas Citoplasmáticas e estruturas: